Конспект урока. Тема: «Правописание суффиксов имен существительных -ик-, -ек-»

Автор: Гладкобородова Елена Витальевна

Организация: АНОО «Университетская гимназия»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск

Класс: 3

Тип урока: усвоение новых знаний

Форма проведения урока: урок-исследование

Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, в парах.

Оборудование:

• Нечаева Н.В Русский язык. Учебник для 3 класса: В2 ч.- М.: Просвещение, 2023,
• тетрадь;
• дидактический раздаточный материал;
• классный компьютер, проектор, экран

Цель урока: формирование у обучающихся умение писать суффиксы – ек -, - ик -;

- открытие способа проверки гласной в суффиксах – ек -, - ик -;

- составление алгоритма и схемы проверки гласной в суффиксах – ек -, - ик -;

- развитие умения применять данный способ алгоритма.

Задачи урока:

• Образовательная:

- организовать наблюдение за написанием суффиксов -ек-, -ик-;

- открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов -ек-, -ик-,

- познакомить с правилом и алгоритмом его применения;

- формировать первичное умение пользоваться построенным алгоритмом;

- учить делать выводы и обобщения при изучении новой темы;

- формировать умение применять изученные правила;

• Развивающая:

- развитие умения выдвигать предположение, анализировать, сравнивать и обобщать;

- развивать интерес к исследовательской деятельности;

- способствовать развитию орфографической зоркости, логики;

• Воспитательные:

- совершенствование навыков межличностного общения, навыков работы в ситуации сотрудничества со сверстниками и учителем;

- воспитывать ответственное отношение к учебному труду;

Формируемые УУД:

Личностные:

• проявлять положительное отношение к учебному предмету, осознавать значение;
• интерес к учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
• развитие навыков конструктивного и продуктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
• понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
• контролировать процесс и результаты деятельности;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД:

• слушать и понимать речь других;
• оформлять свои мысли в устной форме;
• вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
• сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе

Познавательные УУД:

• читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;
• понимать информацию, представленную в разных формах;
• строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
• строить логическую цепь рассуждений
• структурировать знания,
• делать выводы и обобщения.

Планируемые результаты:

Предметные: открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов -ек-, -ик-, ознакомиться с правилом и алгоритмом его применения; уметь делать выводы и обобщения при изучении новой темы;

Личностные УУД: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. положительное отношение к изучению русского языка; принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека; появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи; проявлять инициативу в оказании помощи соседу по парте.

Метапредметные УУД: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других,

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ход урока.

1. 1. Организационный момент.

«Скажи мне – и я забуду,

покажи мне – и я запомню,

дай мне сделать самому – и я пойму.»

Конфуций

(Конфу́ций — древний мыслитель и философ Китая. Одна из самых загадочных и влиятельных исторических личностей в истории мира. Дата рождения около 551 года до н. э. Родившись более 2,5 тысяч лет назад на территории распавшегося единого древнекитайского государства, он стал одним из первых философов, учения которых даже сегодня имеют значение для последователей его учения, историков, а также государственных деятелей.)

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (94,4 КБ)

Опубликовано: 03.03.2025