Создание единого патриотического пространства через технологию интеллект-карт: опыт ГБУ ДО ДДТ «Современник» выборгского района Санкт-Петербурга

Автор: Артеменко Борис Анатольевич

Организация: ГБУ ДО ДДТ «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Загустина Екатерина Владимировна

Организация: ГБУ ДО ДДТ «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Шинкаренко Олеся Валерьевна

Организация: ГБУ ДО ДДТ «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Аннотация

В статье рассматривается технология формирования единого патриотического пространства в образовательной организации с использованием интеллект-карт. Интеллект-карта выступает эффективным инструментом визуализации и систематизации приемов и методов патриотического воспитания, позволяя объединить различные направления в единую систему.

 

Ключевые слова: интеллект-карта (mind map), единое патриотическое пространство, патриотическое воспитание, образовательная организация, визуализация, системный подход.

 

В современных условиях воспитание патриотизма у подрастающего поколения приобретает особую значимость. Детский сад, школа, дом детского творчества и центр развития – это ключевые институты, формирующие у детей чувство любви к Родине, уважение к её истории и культуре. Однако для эффективной работы в этом направлении необходим системный подход, объединяющий все аспекты образовательного процесса.

Современная сфера патриотического воспитания нуждается в формировании единой системной современной методической базы. В настоящий момент не существует проверенного ресурса, который содержал бы апробированные и одобренные методические материалы по патриотическому воспитанию. Существующие методические продукты разрознены и построены, зачастую, на устаревших методиках, не учитывающих поколенческих особенностей и условий быстро меняющейся информационной среды. Отсутствие в прямом доступе качественных воспитательных технологий приводит к тому, что в патриотическом воспитании используются малоэффективные формы работы с детьми, подростками и молодежью: навязчивые и излишне прямолинейные. Часто преобладает событийный подход, когда мероприятия не складываются в систему, а просто следуют календарю праздничных дат.

Именно поэтому, в рамках Петербургского международного образовательного форума на площадке ГБУ ДО ДДЮТ Выборгского района Санкт-Петербурга в секции «Интерактивная лаборатория педагогических идей» коллектив ГБУ ДО ДДТ «Современник» представил формат работы, нацеленной на формирование единого патриотического пространства в образовательном учреждении.

Наш подход – использование технологии интеллект-карт – позволил объединить идеи педагогов из разных регионов России (Москва, Санкт-Петербург и Ленинградская область, Ставропольский край, Дальний Восток, Кузбасс, Рязань) в единую систему ценностей.

Более 60 участников, разделённых на 5 команд, разрабатывали ключевые направления патриотического воспитания, визуализируя их в виде ветвей интеллект-карты (Рис. 1). Мы предложили следующие ветви интеллект-карты:

1. Содержание занятий (мероприятий, уроков) как основной инструмент формирования чувства гордости за свою страну;

2. Ресурсы для создания единого патриотического пространства;

3. Учебный кабинет: пространство, воспитывающее патриота;

4. Взаимодействие участников воспитательно-образовательного процесса в интересах юного гражданина-патриота;

5. Цифровая среда: возможности использования в процессе воспитания юного гражданина.

Каждая команда предложила уникальные решения, доказав, что патриотическое воспитание – это не просто набор мероприятий, а живая система, объединяющая знания, эмоции и действия (Рис. 1).

Рисунок 1. Интеллект-карта «Создание единого патриотического пространства в образовательной организации»

 

Рассмотрим подробнее 5 основных направлений предложенных участниками секции:

1. Содержание занятий (мероприятий, уроков) как основной инструмент формирования чувства гордости за свою страну

Эта ветвь интеллект-карты посвящена методическим аспектам проведения занятий и мероприятий, направленных на патриотическое воспитание (Рис. 2).

Подветви:

• История: изучение ключевых событий истории страны, края, биографий героев;
• Культура: изучение традиций, культурного и спортивного достояния страны (выдающиеся ученые, деятели культуры и спортсмены).
• География: изучение природного и культурного наследия России, родного края, экологический десант.

Рисунок 2. Ветвь интеллект-карты «Содержание занятий»

• Современные достижения: изучение основных научных достижений и открытий страны и родного края.
• Семейные ценности: изучение родословных и династий, семейных архивов, профориентация, получение профессии.

Формы проведения мероприятий:

‑ Тематические занятия («День Победы», «День народного единства», «День героев Отечества», «900 дней подвига»).

‑ Встречи с ветеранами, героями России.

‑ Исторические квесты, викторины.

‑ Литературные гостиные, конкурсы чтецов, театральные постановки.

‑ Спортивные соревнования, тренировки

Методы активизации эмоционального восприятия:

‑ Использование видеоматериалов, документальных фильмов.

‑ Проектная деятельность (создание альбомов памяти, родословного дерева, исследование семейных архивов).

‑ Дискуссии, дебаты на темы гражданской ответственности.

Системное включение патриотической тематики в содержание занятий (уроков) формирует устойчивое чувство гордости за страну.

2. Ресурсы для создания единого патриотического пространства

Ресурсная база – ключевой элемент в формировании патриотической среды. Комплексное использование нематериальных, материальных, культурно-исторических ресурсов позволяет создавать устойчивую систему воспитания патриотизма в образовательном учреждении. Без достаточных ресурсов даже самые прогрессивные методики остаются нереализованными (Рис. 3).

Рисунок 3. Ветвь интеллект-карты «Ресурсы для создания единого патриотического пространства»

Подветви:

• Нематериальные:

Развитие патриотизма через творчество, коллективную деятельность и социальные инициативы.

- Творчество: конкурсы патриотических стихов, песен, рисунков, поделок; стенгазеты; театральные постановки на исторические темы.

- Школьные музеи (краеведческий, герои ВОВ, современные герои): создание виртуальных экскурсий; вовлечение детей в сбор экспонатов (письма ветеранов, старые фотографии).

- Совместные проекты: с дворцами и домами детского творчества (фестивали, мастер-классы, выставки, концерты); с дошкольными образовательными учреждениями (акция «Письмо ветерану», совместные утренники).

- Военно-патриотические мероприятия: «Зарница», встречи с ветеранами, вахты памяти; уроки мужества.

- Акции: «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк» (школьный формат), «Открытка ветерану», «Письмо солдату», «Встреча с ветераном».

• Материальные: гранты для патриотических проектов ‑ участие в конкурсах («Росмолодёжь», «Патриот и гражданин»).
• Культурно-историческое (формирование связи с национальным наследием через материальные и символические объекты):

- Музеи: организация экскурсий в краеведческие, военно-исторические, художественные музеи; создание мини-музеев в школе/детском саду.

- Памятники и мемориалы: уход за местными памятниками (субботники, возложение цветов); изучение истории мемориалов через проектные работы.

- Традиции: поведение народных праздников (Масленица, День народного единства и др.); изучение семейных традиций (проект «Моя родословная»).

- Выставки: тематические выставки («Герои нашего города», «Национальные костюмы»); совместные выставки с дворцами и домами детского творчества, музеями.

3. Учебный кабинет: пространство, воспитывающее патриота

Данная ветвь интеллект-карты посвящена оформлению учебных помещений, т.к. оно играет важную роль в формировании патриотического сознания (Рис. 4).

Рисунок 4. Ветвь интеллект-карты «Учебный кабинет»

Подветви:

• Символика РФ (для всех ОУ): флаг, герб, гимн (плакаты, аудиозаписи); портрет президента РФ.
• Воспитательный компонент (для всех ОУ):

- Карта РФ;

- «Окна Победы» (оформление окон ко Дню Победы);

- «Свеча памяти»;

- Интерактивный календарь (важные даты с возможностью дополнения; онлайн-викторины по событиям и др.)

- Портреты соотечественников, внесших вклад в науку.

• Дошкольное образовательное учреждение:

Формирование патриотизма через игровую, познавательную и творческую деятельность:

- Музеи: мини-музей (предметы быта, народные костюмы), краеведческий уголок (символика региона, фотографии достопримечательностей), выставки.

- Коллекция народных инструментов: ложки, трещотки, гармонь; мастер-классы по игре на инструментах.

- Игры: дидактические, настольные, подвижные, сюжетно-ролевые.

- Передвижные тематические выставки

• Начальная школа:

Формирование основ патриотизма через яркие и доступные формы:

- Календарь значимых событий: День народного единства, День Победы, День России; тематические классные часы и конкурсы.

- «Орлята России»: творческие и спортивные мероприятия.

- «Герои-современники»: встречи с ветеранами, спортсменами, учеными; проект «Герои нашего времени»;

- Интерактивный стенд «С чего начинается Родина» (QR-коды с историями о подвигах; викторины; фотозона с символикой РФ.

• Основная школа:

Углубленное изучение истории, семейных ценностей и гражданской ответственности:

- «Бессмертный полк»: сбор информации о родственниках-участниках ВОВ; создание школьной «Стены памяти»; школьный «Бессмертный полк».

- Семейные традиции: проект «Традиции моей семьи»; конкурс «Семейные реликвии»; встречи с представителями разных поколений.

- Тематические выставки («Великие битвы России»; «Города-герои»; «Современные достижения РФ»;

- Уголок безопасности: правила безопасности дорожного движения; правила поведения при ЧС; встречи с сотрудниками МЧС;

- «Движение первых»: волонтерские акции; патриотические квесты; лидерские программы.

- «Юнармия»: строевая подготовка; военно-спортивные игры; участие в вахтах памяти.

Атмосфера кабинета влияет на эмоциональное восприятие патриотических ценностей.

4. Взаимодействие участников воспитательно-образовательного процесса в интересах юного гражданина-патриота

Эффективное патриотическое воспитание возможно только при совместной работе всех участников образовательного процесса (Рис. 5).

Подветви:

• Администрация города, района, учреждения: поддержка проектов; (гранты, финансирование, методическая помощь); нормативно-правовая база (разработка локальных актов, программ патриотического воспитания; организация мероприятий (городские/районные конкурсы, фестивали, акции).

Рисунок 5. Ветвь интеллект-карты «Участники воспитательно-образовательного процесса»

 

• Социальные партнеры:

- Психологи: лектории на патриотические темы;

- Воинская часть: военно-патриотическая игра «Зарница»;

- Детские сады: «Орлята-дошколята»; патриотические беседы, наставничество.

- Школы: вынос флага; школьные музеи; уроки мужества; смотр строя и песни;

- Дополнительное образование: кружки краеведения; патриотические клубы; школы искусств.

• Ветераны:

- Встречи и беседы: «Уроки мужества», «Диалоги поколений»;

- Совместные акции: «Письмо ветерану», «Георгиевская ленточка».

• СМИ:

- Видеоблоги и соцсети (RuTube-канал школы, ВКонтакте, Сферум; патриотические челленджи)

- Школьная газета/радио: рубрики «Герои нашего времени», «История в лицах»;

• Росмолодежь, детские общественные организации:

- Российское движение школьников;

- «Юнармия»: военно-спортивные игры, вахты памяти.

- «Орлята России»: творческие и туристические программы.

- «Движение Первых»: проекты по профориентации, волонтерству, экологии.

• Учреждения культуры:

- Театр и кино: просмотры патриотических спектаклей и фильмов с обсуждением;

- Мастер-классы: народные промыслы, роспись матрешек, гончарное дело;

- Концерты: фестивали патриотической песни, выступления народных коллективов;

- Народное творчество: изучение фольклора, традиционных игр, обрядов;

- Знакомство с культурой России: выставки, экскурсии, квесты.

• Волонтерские организации:

- Экологические акции: «Чистый город», «Сад Победы» и др.

- Поздравление ветеранов: праздничные концерты, «Открытка ветерану», «Письмо солдату.

- Благотворительные проекты: сбор вещей для нуждающихся, помощь приютам бездомным животным.

• Музеи: выставки; лектории; архив; квесты; сбор информации о героях.
• СУЗы (колледжи, техникумы): профориентация.

 

5. Цифровая среда: возможности использования в процессе воспитания юного гражданина

Цифровая среда играет важную роль в создании и поддержании единого патриотического пространства в образовательной организации. Она позволяет объединить учащихся, педагогов и родителей вокруг общих ценностей, способствует формированию гражданской идентичности и укреплению патриотических чувств (Рис. 6).

Подветви:

• Развивающее:

Формирование патриотизма через интерактивные и игровые форматы.

- Социальные сети (ВКонтакте, RuTube): паблики и группы с патриотическим контентом (история России, традиции, герои); онлайн-квизы и викторины; виртуальные экскурсии по музеям и памятным местам; конкурсы детских рисунков и поделок на патриотическую тематику.

- Обучающие игры и приложения: геймифицированные платформы («Звезда Героя» – игра о подвигах); интерактивные карты России (изучение регионов, народов, достопримечательностей); VR-проекты (виртуальные реконструкции исторических событий).

Рисунок 6. Ветвь интеллект-карты «Цифровая среда»

- Развлекательно-познавательные активности: онлайн-квесты; мультфильмы и подкасты о героях России.

• Информационные:

Передача знаний о Родине через цифровые ресурсы.

- Образовательное: «Инфоурок», «Uchi.ru», «Лекториум», Яндекс-плтаформа, виртуальные музеи (Музей Победы, «Россия – Моя история» и др.);

- Познавательное: федеральные порталы «История РФ»; «Патриот РФ»; По «»АЛМА Патриот».

• Мессенджеры (Сферум): официальные чаты и каналы; новости о патриотических мероприятиях в учреждении; анонсы конкурсов, акций («Письмо солдату», «Бессмертный полк онлайн»); мониторинг; викторины; опросы, обмен идеями между педагогами и родителями.

Опыт проведенного мероприятия показал, что интеллект-карты – это не только способ структурирования информации, но и инструмент консолидации педагогов вокруг единой цели. Патриотическое воспитание должно быть системным, охватывая содержание образования, ресурсы, среду, цифровые технологии, объединяющее педагогов, учащихся и социальных партнеров. Только так можно создать единое патриотическое пространство, формирующее поколение, искренне любящее свою страну и готовое вносить вклад в ее развитие.

Список литературы:

1. Бондаревская, Е. В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности / Е. В. Бондаревская. – Ростов н/Д, 2020.
2. Бьюзен Т. Интеллект-карты. Практическое руководство. – М.: Попурри, 2020.
3. Голованова, Н. Ф. Патриотическое воспитание школьников: теория и практика / Н. Ф. Голованова. – М.: Просвещение, 2019.
4. Концепция патриотического воспитания граждан РФ. – М., 2021.
5. Лебедева, О. В. Интеллект-карты как инструмент визуализации в образовании / О. В. Лебедева // Современная педагогика. – 2021. – № 5.
6. Основы патриотического воспитания граждан Российской Федерации: мелодические рекомендации. – М.: Федеральное агентство по делам молодежи ФГБУ «Роспатриотцентр». – 2022.
7. Петрова В.А. Современные технологии в воспитательной работе. – СПб.: Питер, 2022.
8. Щетинкин, А. Н. Цифровые технологии в патриотическом воспитании / А. Н. Щетинкин // Инновации в образовании. – 2022. – № 3.

1. file0.doc (1,6 МБ)

Опубликовано: 22.05.2025