Знакомство с буквой Ф, ф. Звуки [ф], [ф']

Автор: Кутькина Елена Викторовна

Организация: МБОУ «Лицей №57»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Прокопьевск

Задачи:

Познакомить учащихся с буквой Ф, и звуками, которая она обозначает; научить ребят различать звуки [ ф], [ ф']; читать слоги и слова с данной буквой.

Совершенствовать навыки чтения и работы с текстом, развивать фонематический слух, мышление, обогащать словарный запас учащихся,

формировать познавательный интерес;

Оборудование: проектор, компьютер, , предметные картинки, «лента букв», образцы печатных букв, карточки с заданиями.

Ход урока:

Организационный момент.

Ну- ка дети, встаньте в ряд

Я командир, а вы отряд.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Сядет тот, чье имя состоит из 1 слога. Из 2 слогов. Из 3 слонов.

Повторение изученного. Актуализация знаний.

-На какие 2 группы можно разделить все буквы русского алфавита?

-На какие группы можно разделить согласные ?

(Работа в паре) На столе лежат 3 карточки. Работаем с зелёной карточкой.

Зачеркни:

- гласные, которые смягчают впереди стоящий согласный звук.

-букву , которая не даёт ни одного звука.

-всегда твердые согласные

-всегда мягкие согласные

-парные согласные

-Назови гласные, которые обозначают 2 звука. Когда гласные Я, Ё, Е, Ю обозначают 2 звука?

-С какой буквой мы познакомились на предыдущем уроке. Расскажи всё, что ты о ней знаешь.

-Придумай слова с данной буквой.

-Откроем учебник стр.64 – 65. Прочти выразительно стихотворение «Овощи».

-Откуда пришла хозяйка?

-Где кипели овощи? Как понять фразеологизм «Крутой кипяток»

(работа с желтой карточкой)

-В слова поставь пропущенную букву. Раздели слова на слоги. Поставь ударение. Запиши сколько в словах слогов, букв и звуков. (слова: овощи, огород, капуста). ( параллельно идет работа у доски.) Проверка.

Формулирование темы и задач урока

- Отгадайте загадки:

В огороде хоть растет

Все ж бобовая поет.

Знает ноты ФА и СОЛЬ

И зовут её…..(фасоль)

( В России фасоль появилась в 17 веке. Всего около 200 видов фасоли, но в пищу употребляют лишь некоторые из них)

-Днем сидит почти слепой

Только вечер – за разбой.

Ловит по лесу мышей

Сероухих малышей. (филин)

(от совы филин отличается размером, окраской, кисточками на ушках, лапки в шерсти)

-С какой буквой начинаются отгадки. Значит с какой буквой мы будем знакомиться на уроке?

- Назови первый звук в слове ФАСОЛЬ. Определи гласный это звук или согласный. Почему?

-Прочти первое слово. Определи в каком слове звук будет мягким, а в каком твердым. Определи данный звук будет звонким или глухим? Дай полную характеристику звука .

-Прочти слоги на доске. Придумай слова с новой буквой.

Работа с учебником страница 68. Послушайте строки из произведения.

-Назови автора. Из какого произведения данные строчки?

-С какой буквой знакомимся на уроке? Какими звуками обозначается данная буква?

Физминутка

Работа в паре. Работа с карточкой.

-На столе третья карточка красным цветом.

-Послушайте текст.(Фаина, Феня и Фрося работают на фабрике. Фаина вяжет шарфы. Феня вяжет детские шарфики. Фрося вяжет кофты. Фаина, Феня и Фрося – вязальщицы.)

-Это текст?

-Почему? Объясни.

-Прочти текст. (1. чтение по предложению. 2. Чтение шепотом. 3. Чтение самостоятельно)

-Почему Феня, Фаина и Фрося в тесте написаны с заглавной буквы?

-Что вяжет Фаина? Ответь предложением из текста

-Что вяжет Феня?

-Что вяжет Фрося?

-Как девочек можно назвать одним словом?

-А как можно назвать текст?

-Посчитай сколько раз в тексте встретилась буква Ф?

-Посмотри внимательно на карточки, с которыми мы работали на уроке.

-Какой светосигнальный прибор получится из них? (светофор)

-Из букв данного слова попробуйте составить новые слова, которые отвечают на вопрос что? (ор, вес, вор, сорт, торс, трос, торф, ворот, совет, остров, фото, свет)

Итог урока. Рефлексия.

-С какой буквой мы познакомились на уроке?

-Придумай слова ,чтобы новая буква была в начале слова, в середине слова.

-На столе карточки разного цвета.

-Подними карточку зеленого цвета, если тебе все понятно было на уроке.

-Карточку желтого цвета поднимет тот, у кого возникли трудности при изучении данной темы.

-И красную карточку поднимет тот, кто ничего на понял на уроке.

- Продолжим изучение нового материала на следующем уроке.

1. file0.docx (17,5 КБ)

Опубликовано: 22.05.2025