Введение в мир финансовой грамотности стало важной задачей для педагогов и родителей, стремящихся подготовить детей к взрослой жизни В данной работе представлен опыт работы воспитателя МАДОУ ДС №2 «Умка» по внедрению и использованию в образовательной деятельности современных форм и методов работы по формированию финансовой грамотности дошкольников в условиях ДОУ.
В рамках реализации программы использовались разнообразные методики и подходы, включая игровые формы обучения, практические занятия и
В методическом пособии представлен опыт воспитателя МАДОУ «ДС №2 «Умка» по внедрению в образовательную деятельность практического руководства «Воспитателю о воспитании» для организации воспитательной работы, направленной на приобщение детей дошкольного возраста к ценностям Российского общества. В нём описана работа по четырём направлениям: ребёнок и его семья; ребёнок и природа; ребёнок и рукотворный мир; ребёнок, общество и его культурные ценности.
Адресуется воспитателям дошкольных образовател
Методы активного обучения (МАО) — совокупность педагогических действий и приёмов, направленных на организацию учебного процесса и создающего специальными средствами условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности.
Появление методов активного обучения связано со стремлением преподавателей и тренеров активизировать познавательную деятельность обучающихся или способствовать её повышению.
Разработка содержит авторские интерактивные игры,по формированиию художественной культуры детей, посредством картин Третьяковской галереи, выполненные в программе ActivInspire.
Нейроигры-это игры, которые стимулируют развитие мозга, улучшают его работу,а также повышают концентрацию, внимания и память ребёнка. Нейроигры способствуют развитию дошкольников. У детей улучшается работоспособность,становится выше качество двигательных навыков,улучшается мелкая моторики рук.
Данная статья посвящена мнению о роли дополнительного образования в поддержке и развитии творческого потенциала одарённых детей с проявлениями художественной одарённости. Рассматриваются современные подходы к организованию внеучебных программ, направленных на развитие художественных навыков, креативности и индивидуального потенциала детей. В статье анализируются методы и формы дополнительного образования, способствующие гармоничному развитию талантов, а также выделяются основные причины эффективн
Цель данного занятия - дать знания детям об этапах изготовления пухового платка. Во время занятия применяются такие виды детской деятельности, как игровая, коммуникативная, познавательная. В процессе занятия решаются такие задачи, как коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие, коррекционно-воспитательные.
Данное занятие предназначено для работы воспитателей с детьми возраста с 6-7 лет. Представленная разработка относится к области познавательного развития детей: для детей 6-7 лет - закрепление пройденного материала. Занятие направлено на закрепление знаний у детей о транспорте, предметах личной гигиены, предметах быта, мебели, посуде, электроприборах; умение соблюдать правила безопасности в незнакомой обстановке.
Задачи музыкального развития дошкольников, согласно ФГОС ДО ФОП ДО, решаются на основе принципа интеграции через все образовательные области. Это предполагает создание музыкальным руководителем в ДОО новой модели своей профессиональной деятельности, которая отвечала бы приоритетам ФГОС ДО и ФОП ДО.
Цели музыкального развития ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национальн
Дополнительная общеразвивающая программа "В стране головоломок" , социально-гуманитарной направленности, направлена на развитие познавательных способностей, пространственных представлений, стимулирование познавательного интереса у старших дошкольников (5-6 лет) в характерных видах детской деятельности, приоритет среди которых отводится игровой технологии- головоломке и может быть использована в работе с детьми с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) старшего дошкольного возраста 5-6 лет с
повышение профессионального мастерства педагогов в процессе активного педагогического общения; расширить знания педагогов по теме развивать умения видеть проблемы, делать выводы и умозаключения; развивать навыки и умения создания кейса.
Современное образование невозможно представить без активного использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Одним из важнейших направлений работы педагога является разработка дидактических материалов и наглядных пособий с применением цифровых инструментов, а также эффективное использование интерактивных досок и панелей. Это позволяет сделать процесс обучения более увлекательным, доступным и продуктивным.
На примере рассказа Е.И.Чарушина "Лисята" учить последовательно, связно и выразительно пересказывать текст, используя приемы мнемотехники, без помощи вопросов воспитателя; учить придумывать загадки; подбирать по смыслу прилагательные и глаголы; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;.учить пользоваться восклицательной интонацией.
В современном мире, где информация доступна в огромных объёмах, а технологии развиваются с невероятной скоростью, особенно важно заботиться о развитии когнитивных навыков у детей (внимание, память, логическое мышление и координацию), они подходят для детей разных возрастов и могут быть адаптированы под разные уровни развития ребёнка. Одним из эффективных инструментов в этом направлении являются Нейроигры. Они сочетают в себе элементы развлечения и обучения, используя инновационные методики для ст
