Воспитательные возможности прогулки в старшем дошкольном возрасте

Автор: Лысогор Тамара Григорьевна

Организация: МБДОУ детский сад №16 «Колокольчик»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Пятигорск

слайд 1

Каждый ребенок является маленьким исследователем, который с радостью и удивлением познает окружающий мир. Дети стремятся к активной деятельности, и важно поддерживать это стремление, содействуя его дальнейшему развитию.

слайд 2

Правильно организованная прогулка является залогом успешного развития дошкольника. Чем более насыщенной и разнообразной будет детская деятельность во время прогулки, тем эффективнее будут реализованы их потенциальные возможности и творческие проявления.

слайд 3

Пребывание на свежем воздухе имеет огромное значение для физического развития ребенка. Кроме того, прогулка является первым и наиболее доступным способом закаливания детского организма, способствуя повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным внешним воздействиям, в частности к простудным заболеваниям.

слайд 4

Во время тщательно продуманных занятий дети развивают способность преодолевать препятствия, становятся активнее, ловчее, смелее и выносливее. У них формируются двигательные навыки, укрепляются мышцы и повышается жизненный тонус. Прогулки также способствуют интеллектуальному развитию детей, поскольку они получают новые впечатления и узнают больше об окружающем мире. Правильно организованные прогулки помогают достичь главной цели— воспитания гармонично развитой личности.

слайд 5

При организации прогулки важно грамотно чередовать разные виды деятельности:

• совместная деятельность педагога и детей;
• самостоятельная деятельность дошкольников;
• специально организованные образовательные ситуации;
• свободная игровая и практическая деятельность по выбору детей;
• умственные и физические нагрузки;
• активная деятельность и отдых.

Планируя прогулку, воспитатель должен учитывать сезон, прогноз погоды, занятия, прошедшие накануне, особенности, интересы и возраст воспитанников.

слайд 6

Структура прогулки предполагает наличие нескольких элементов, которые указаны на слайде.

слайд 7

Рассмотрим более подробно каждый элемент.

На прогулке особое внимание уделяется наблюдениям за природой и общественной жизнью. Наблюдение — это ключевой метод обучения.

слайд 8

Во время прогулки дети оказываются в среде, которая частично знакома им, но меняется в зависимости от различных обстоятельств. Это можно использовать для всестороннего развития и воспитания ребёнка.

слайд 9

Первое, с чем ребёнок сталкивается на прогулке, — это удивительный мир природы. Необходимо помочь ему понять этот мир, принять его, полюбить и научиться бережно к нему относиться.

слайд 10

Окружающая среда и природа предоставляют множество возможностей для интересных и разнообразных наблюдений. Например, можно обратить внимание на облака, их форму и цвет, сравнить их с известными детям образами.

слайд 11

Чтобы поддерживать интерес детей к наблюдениям, взрослый должен активно вовлекать их в процесс. Для этого можно задавать вопросы, проявлять собственную заинтересованность происходящим, вызывать сопереживание, сочувствие и сопричастность к необычным событиям в окружающей среде. Важно не оставлять детей равнодушными при виде ярких образов природного окружения.

слайд 12

Не редкостью на прогулке бывает и опытно – экспериментальная деятельность. При ее организации стоит учесть несколько ключевых моментов:

• важно опираться на индивидуальные особенности воспитанников группы;
• нет необходимости действовать в соответствии с жёстким планом;
• нет необходимости чрезмерно увлекаться фиксированием результатов;
• давать детям право на ошибку – нормально;
• важно отдавать предпочтения адекватным способам вовлечения дошкольников в процесс экспериментирования, обращать внимание на правила безопасности;
• особенное внимание следует уделять завершающему этапу экспериментирования – подведению итогов и формулированию выводов.

слайд 13

Большое воспитательное значение имеет трудовая деятельность на прогулке. Формы её организации, а также содержание зависят от погодных условий и сезона.

слайд 14

Так, в осенний период детям можно поручить собрать опавшие листья.

слайд 15

В зимний период - сгрести снег, возвести из него разнообразные сооружения.

слайд 16

В весенний и летний период начинается пора посадок и ухода за клумбовыми растениями. Стоит помнить о том, что задача воспитателя – вызвать у детей положительные эмоции от трудовой деятельность, радость от созидания и помощи взрослым. Конечно, не стоит забывать о том, что задания должны быть под силу, интересными и разнообразными.

слайд 17

Среди форм организации детского труда можно выделить:

- коллективный труд;

- индивидуальные трудовые поручения;

- работа в группах.

слайд 18

В ходе прогулки акцент следует делать на играх, преимущественно подвижного характера. Такие мероприятия способствуют развитию основных двигательных навыков, снимают умственное напряжение от учебной деятельности и формируют моральные качества у детей.

слайд 19

Структурный элемент прогулки, такой как индивидуальная работа, требует тщательной подготовки. В это время можно закреплять определенные навыки, разучивать физкультурные упражнения, заучивать стихотворения или проводить работу по продуктивным видам деятельности. Крайне важно, чтобы ребенок, с которым проводится индивидуальная работа, осознавал ее важность и с готовностью выполнял предложенные задания.

слайд 20

Не следует игнорировать такой значимый этап, как самостоятельная деятельность детей. В это время они отражают впечатления, полученные в ходе образовательной деятельности, экскурсий и повседневной жизни, а также усваивают знания о труде взрослых. Это происходит через сюжетно-ролевые игры. Основная задача воспитателя заключается в том, чтобы следить за тем, чтобы все дети были вовлечены в процесс.

слайд 21

Примерно за 30 минут до завершения прогулки воспитателем организуются спокойные игры, после чего дети собирают игрушки, оборудование и уходят в группу.

слайд 22

Подводя итог, подчеркну, что прогулка дает педагогу уникальную возможность не только решить задачи оздоровительного план, но и обогатить детей новыми знаниями и впечатлениями. Главное — спланировать ее так, чтобы дети не скучали, а проводили время качественно и с пользой.

Список источников

1. Долгова Т.Л., Кравченко И.В. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная группы – М.: ТЦ «Сфера», 2018.
2. Зенина Т.Н. Наблюдения дошкольников за растениями и животными – М.: Педагогическое общество в России, 2016.
3. Яковлева Л.В., Юдина Р.А. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет – М.: Владос, 2013.

1. file0.docx (25,4 КБ)
2. file1_3733cfab-5c6a-4fe3-bf89-c48300531f69.pptx (25,0 МБ)

Опубликовано: 24.06.2025