Подготовка детей с ОВЗ к сдаче государственного выпускного экзамена

Автор: Семёнова Наталья Борисовна

Организация: ГБОУ СО «Асбестовская школа-интернат»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Асбест

С каждым годом, проработанным в коррекционной школе, приходит всё большее осознание того, насколько сложно детям с ограниченными возможностями здоровья, даётся сдача государственного выпускного экзамена (ГВЭ). И если экзамен по русскому языку не вызывает у учеников серьёзной озабоченности, поскольку на экзамене у них будет возможность поработать с текстом, прежде чем приступить к написанию изложения, то с экзаменом по математике дела обстоят несколько иначе.

В своих трудах Б.П.Пузанов отмечал, что усвоение элементарных математических знаний требует достаточно высокой степени абстрактного мышления, а поскольку эта функция у детей нарушена, то они с большим трудом овладевают простейшими математическими операциями. Отсутствия умения устанавливать адекватные причинно-следственные связи приводит к серьёзным затруднениям даже при решении относительно простых арифметических задач (Б.П.Пузанов, 1998, с.79).

Для детей с ограниченными возможностями здоровья сдача государственного выпускного экзамена по математике стоит наиболее остро. Не случайно педагоги, работающие с детьми с особыми образовательными потребностями, постоянно находятся в поиске средств и методов, которые помогут выпускникам успешно сдать выпускные экзамены.

Во время уроков проблемы с изучением и запоминанием материала частично можно решить используя средства наглядности, и в частности раздаточного дидактического материала - опорных конспектов. Так почему бы не использовать данный приём при подготовке детей с задержкой психического развития к сдаче государственного выпускного экзамена. Использование средств наглядности позволит повысить интерес к выполняемым заданиям, облегчит процесс их выполнения, сократит время на выполнение и повысит прочность усвоения материала.

На протяжении нескольких лет мы с учениками выполняли задания, опираясь на опорные карты, разработанные по каждой темы экзаменационного материала. В картах были рассмотрены задания и приведены примеры решения задач различных вариантов, максимально приближенных к экзаменационным.

Так как практика показывает, что использование опорных конспектов с общим алгоритмом часто ставит обучающихся с ОВЗ в тупик и вместо помощи вызывают ещё большие затруднения, было принято решение о разработке наглядного материала с образцами решения. Время показало, что использование таких карт при подготовке к сдаче итоговой аттестации значительно сокращает использование времени на повторение ранее изученного материала и является наглядным пособием для запоминания новых тем. Имея комплект карт по всем темам, ученики сначала при помощи педагога, а затем самостоятельно находят соответствующую карту и по образцу выполняют необходимое задание. Со временем, отрабатывая умения и навыки при выполнении заданий с картами – образцами, обучающиеся с уверенностью переходят на самостоятельное решение экзаменационных заданий, что позволяет сделать вывод о правильно выбранных приёмах и методах в работе при подготовке детей к сдаче итоговой аттестации.

Примеры опорных карт:

Тема: «Вероятность и статистика»

В фирме такси в данный момент свободно 15 машин: 3 чёрных, 6 жёлтых и 6 зелёных. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси. Решение: Составим пропорцию (в знаменателе – под чертой запишем общее количество свободных машин - 15, в числителе – над чертой, количество машин жёлтого цвета, которое необходимо найти). 615 (Дробная черта обозначает знак «деление»).   6:15= 0,4 (вероятность того, что к заказчику приедет жёлтое такси). Важно!!! Вероятность случайного события всегда лежит в пределах от нуля до единицы. Ответ: 0,4.

Вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо (или не пишет) равна 0,09. Покупатель в магазине выбирает одну шариковую ручку. Найдите вероятность того, что эта ручка пишет хорошо. Решение: Важно!!! Полная вероятность всегда равна 1. Чтобы найти вероятность того, что ручка пишет хорошо, нужно из 1 вычесть 0,09. 1 - 0,09= 0,91 (вероятность того, что выбранная ручка пишет хорошо). Важно!!! Вероятность случайного события всегда лежит в пределах от нуля до единицы. Ответ: 0,91.

1. file0.docx (14,7 КБ)

Опубликовано: 20.05.2025