Рекомендации по работе с развитием коммуникативной компетентности младших школьников с нарушением речи

Автор: Кузьмичева Наталья Юрьевна

Организация: МБОУ СОШ №135

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Период начала систематического школьного обучения традиционно считается наиболее сенситивным в развитии всех психических функций, процессов, компетенций у ребенка. Это время социальной адаптации, освоения поведенческих моделей, формирования поведенческих паттернов, в целом, формирование базового доверия к миру.

Объем лексического запаса и его активное, ровно как и адекватное речевой ситуации, использование в условиях разных жизненных обстоятельств, крайне важны для успешности в межличностном взаимодействии. Если говорить о возрастном периоде 6-7-ми лет, то можно утвердительно заявлять о важности хорошо формирующихся в это время коммуникативных компетенциях. Это крайне важно как для психоэмоционального детского благополучия, как для успешности ребенка в детской социальной группе, так и в ближайшей и дальнейшей перспективе для успешной адаптации уже в коллективе школьном, и в освоении в скором будущем начал школьной образовательной программы

При этом, в условиях речевого дизонтогенеза формирование коммуникативной компетенции весьма затруднено. А рост числа детей с речевыми проблемами в последнее время не имеет тенденции к снижению, напротив, фиксируется ее уверенных рост, к сожалению. Систематически переживающие ситуацию фрустрацию разной степени, младшие школьники с речевыми проблемами не могут полноценно выразить свою точку зрения по тому или иному жизненному вопросу, не могут в полной мере аргументировать свою позицию, и прочее. Это снижает их возможности утвердиться в детском коллективе, снижает их коммуникативную активность и ее успешность. Как следствие, такие дети имеют риск стать замкнутыми, изгоями в детском сообществе.

Исходя из вышесказанного не только целесообразным, но и крайне объективно необходимым является формирование и развитие таких компетенций у детей названной категории.

 

По работе с развитием коммуникативной компетентности младших школьников с нарушением речи может быть рекомендован комплекс упражнений, направленных на:

1. Ознакомление с основами общения. Обучение детей основам вежливого общения, таким как приветствие, прощание, выражение благодарности и извинения. Придумайте игровые ситуации, моделирующие различные виды общения: диалоги, дискуссии, рассказы и т. д.

2. Вы также можете выбрать игры, направленные на развитие способности воспринимать и интерпретировать сообщаемую информацию. Игры, способствующие развитию уверенности в выражении своих мыслей и мнений. Придумайте моделирование ситуаций, в которых невербальное общение играет важную роль (например, мимика и жесты в играх, показ предметов без слов и т. д.).

3. Игровое обучение. Сюда входят игры, способствующие развитию коммуникативных навыков, такие как "Магазин", "Ресторан", "Телефонная станция" и др. Развивающие игры с использованием картинок, карточек с названиями предметов, игры-ассоциации и т. д.

4. Использование технологий. Сюда входит использование аудио- и видеоуроков для развития речи и коммуникативных навыков. Игровые приложения, способствующие развитию речи и коммуникативных навыков.

5. Вовлечение родителей. Это организация мероприятий, в которых родители могут участвовать вместе со своими детьми для совместного развития коммуникативных навыков. Регулярные консультации и тренинги для родителей на тему развития коммуникативных навыков у детей.

 

Данная разработка направлена на разностороннее развитие коммуникативной компетентности у младших школьников с нарушениями речи. Приведем пример некоторых упражнений и игр, направленных на развитие коммуникативной компетенции у младших школьников с нарушениями речи

Ролевая игра "Приветствия и прощания"

Цель: Познакомить с основами вежливого общения, такими как приветствия и прощания.

Задачи:

Дать детям возможность попрактиковаться в правильных формах приветствия и прощания. Воспитывать уверенность в общении с другими людьми.

Как играть в игру - попросите детей представить, что они приветствуют своего друга/подругу. В парах они могут придумать, где они находятся (например, в парке, в магазине и т. д.).

Дайте каждой паре время договориться о том, как они будут здороваться и прощаться (например, "Привет!/Здравствуй" при встрече и "Пока!/До свидания" при прощании).

После того как дети продемонстрируют свои роли, обсудите вместе, что у них получилось, и продолжите тренировку с другими парами.

Игра "Похвала"

Цель: поддержать выражение благодарности и значение признательности в общении.

Задачи:

Поощрение детей к выражению благодарности за действия и слова других людей.

Содействие развитию эмоционального интеллекта через благодарность.

Ход игры. В этой игре дети садятся в круг. Тот, кто начинает первым, выбирает другого человека в кругу и говорит о нем что-нибудь приятное или хвалит его (например, "Я очень ценю то, как ты помог мне вчера").

После похвалы выбранный ребенок благодарит за похвалу (например, "Спасибо, ты тоже очень добрый и отзывчивый").

Процесс повторяется до тех пор, пока все дети не будут похвалены и поблагодарены.

"Извинение за ошибку"

Цель: Понять важность извинений и прощения в общении.

Задачи:

Помочь детям понять, как важно извиняться, когда они совершают ошибки.

Поощрять детей выражать прощение за свои действия.

Цели и задачи этих упражнений помогут детям не только освоить навыки вежливого общения, но и понять их смысл и значение в повседневной жизни.

Ход игры. Обсудите с детьми, что все иногда совершают ошибки и что важно извиняться, если что-то не так.

Дайте детям задание попросить друг друга извиниться за небольшие ошибки во время игры или общения, например за случайную кочку или неосторожное слово.

После каждого извинения побуждайте детей выражать благодарность за понимание и прощение друг друга.

Игровые ситуации для моделирования разных типов общения у младших школьников.

Ситуация 1. Диалоги

- Ролевые игры, в которых дети могут притвориться героями любимой сказки или фильма и вести диалоги между собой.

Игра "Магазин", где один ребенок играет роль продавца, а другой - покупателя. Они ведут диалог о выборе товара и совершении покупки.

Ситуация 2. Обсуждения

Разделите детей на группы и предложите им тему для обсуждения, например, "Какое животное самое лучшее?" или "Какие игрушки лучше - мягкие или пластмассовые?". Дети обсуждают тему и приводят свои аргументы.

Суд", где дети играют роли судей, адвокатов и свидетелей в небольшом спектакле, обсуждая какую-либо тему, например "Кто украл торт из столовой?".

Ситуация 3. Истории

Беседа за круглым столом, где каждый рассказывает о своих приключениях или интересных событиях дня.

Создание коллективной истории, где каждый ребенок добавляет свою часть в рассказ, выстраивая целую историю в процессе общения.

 

Примеры игр, направленных на развитие у детей навыков аудирования

"Слово за слово"

Цель: развитие навыков внимательного слушания и связной речи.

Задачи:

Дать каждому ребенку возможность говорить по очереди, внимательно слушая других, чтобы продолжить рассказ после предыдущего игрока.

Способствовать развитию детального слушания и последовательной речи.

"Звуковая лента".

Цель: Совершенствовать умение различать звуки и выражать свое впечатление о них.

Задачи:

Прослушивание серии звуков и попытка их воспроизвести или описать.

Стимуляция слухового восприятия и выражение эмоций через звук.

"История без картинок"

Цель: Способствовать развитию воображения и восприятия текста.

Задачи:

Рассказать историю без иллюстраций, после чего дети должны мысленно представить ее и ответить на вопросы.

Развитие навыков слушания и наблюдения, а также воображения.

"Эхо поэзии".

Цель: Стимулирование интереса к поэзии, а также развитие внимания и запоминания.

Задачи:

Прослушивание короткого стихотворения и попытка повторить его в точности или создать продолжение.

Привлечение внимания к звучанию слов и ритму, а также укрепление памяти и внимания.

Упражнения и игры для развития способности выражать свои мысли и чувства

"Эмоциональный маскарад".

Цель: помочь детям распознать и выразить свои эмоции и чувства.

Задачи:

Дети выбирают эмоцию (счастливую, грустную, сердитую и т. д.) и демонстрируют ее без слов, используя физическое выражение.

Затем дети рассказывают о своих эмоциях и объясняют, почему они выбрали именно эту эмоцию.

"Мышление".

Цель: развитие умения выражать свои мысли в свободной форме.

Задачи:

Дети по очереди высказывают свои мысли на заданную тему, не прерываясь и не перебивая друг друга.

- Упражнение способствует развитию умения формулировать свои мысли и умения находить словесные выражения для их выражения.

"Эмоциональное рисование"

Цель: Помочь детям выразить свои чувства через творчество.

Задачи:

Дети рисуют картину, отражающую их текущие чувства, а затем делятся с группой, объясняя свой выбор цветов, форм и изображений.

Это упражнение позволяет детям найти творческие способы выражения своих эмоций и мыслей.

"Моя история".

Цель: побудить детей рассказывать свои личные истории и переживания.

Задачи:

Дети выбирают ситуацию или событие из своей жизни и рассказывают его перед группой.

Важно поощрять каждого ребенка выражать свои мысли и чувства, создавая благоприятную атмосферу.

Упражнения для развития навыков невербального общения у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи

"Зеркальная игра"

Цель: развитие навыков невербального подражания и восприятия невербальных сигналов.

Задачи:

Дети делятся на пары и по очереди подражают партнеру в его невербальной экспрессии (жесты, мимика, движения тела).

Упражнение способствует более глубокому восприятию невербальных сигналов и развитию навыков эмпатии.

"Мимика и эмоции"

Цель: развитие умения выражать эмоции с помощью мимики и жестов.

Задачи:

Дети по очереди показывают различные эмоции (счастье, грусть, удивление и т. д.) только с помощью мимики и жестов.

Это упражнение поможет детям осознать важность невербального общения и развить способность передавать эмоции без слов.

"Поддержка с помощью жестов"

Цель: научить детей использовать жесты для поддержки словесных выражений.

Задачи:

Дети практикуются в использовании жестов для поддержки и усиления смысла своих высказываний при общении с другими людьми.

Упражнение способствует развитию уверенности и артикуляции в невербальном общении.

"Команда без слов".

Цель: развитие способности передавать сообщения с помощью невербальных сигналов и жестов.

Задачи:

Дети в парах или небольших группах выполняют задания, используя только невербальные сигналы для общения и координации действий.

Это упражнение помогает детям осознать важность эффективного невербального общения и его роль в улучшении взаимопонимания.

Игры и упражнения для развития коммуникативных навыков у детей

"Магазин"

Цель: развитие умения общаться, задавать вопросы и объяснять свои потребности.

Задачи:

Дети играют в магазин, где одни выступают в роли продавцов, а другие в роли покупателей, задают вопросы, договариваются о покупке и продаже товара.

Эта игра поможет детям научиться вежливо общаться, формулировать просьбы и выражать свои потребности.

"Ресторан"

Цель: Совершенствовать навыки заказа еды, общения с официантами, вежливого общения за столом.

Задачи:

Дети играют в ресторан, где одни выступают в роли официантов, а другие - в роли клиентов, заказывают еду, общаются с официантами и приятно проводят время за столом.

Эта игра поможет детям научиться общаться в разных ситуациях и вежливо вести себя за столом.

"Телефонная станция"

Цель: развитие умения четко и лаконично выражать свои мысли при общении по телефону.

Задачи:

Дети играют в игру "Телефонная станция", где они передают друг другу информацию по телефону, обращая внимание на ясность выражения мыслей и точность передачи информации.

Эта игра поможет детям осознать важность четкого общения и ясного выражения своих мыслей.

Развивающие игры с использованием картинок

Цель: развитие языковых и коммуникативных навыков с помощью визуальных образов.

Задачи:

Дети учатся связывать слова с картинками, играя в игры-ассоциации, узнавая предметы на карточках и объясняя их значение с помощью визуальных образов.

Эти игры помогут детям расширить словарный запас, развить навыки объяснения и описания предметов, а также развить ассоциативное мышление.

Эти игры и упражнения способствуют развитию коммуникативных навыков у детей, делая процесс обучения веселым и эффективным.

"Звуковое путешествие"

Тип: Аудиоигра

Описание: В этой игре дети смогут отправиться в звуковое путешествие, где они будут слушать различные звуки окружающей природы, предметов, животных и т.д. Целью игры будет развитие умения распознавать и описывать звуки, что способствует улучшению слухового восприятия.

"Словесные квесты"

Тип: Мобильное приложение

Описание: Это приложение предлагает детям увлекательные квесты, где для прохождения заданий необходимо правильно отвечать на вопросы, выражать свои мысли и понимать смысл предложений. Это способствует развитию умения применять языковые навыки в коммуникативных ситуациях.

"Виртуальный театр"

Тип: Виртуальная среда / приложение дополненной реальности

Описание: Дети могут принять участие в интерактивных театральных представлениях в виртуальной среде, где им предстоит четко и выразительно произносить реплики персонажей на сцене. Это поможет развить способность использовать язык для передачи чувств и эмоций.

"Речевой тренажер"

Тип: Мобильное приложение/веб-приложение

Описание: Это приложение содержит ряд упражнений и заданий для развития речи, в том числе на произношение слов, составление предложений, рассказов и т.д. Пользователи могут записывать свою речь, прослушивать ее и сравнивать с образцом для самоконтроля и улучшения произношения.

Эти игры могут быть разработаны при участии родителей для развития речи и коммуникативных навыков детей.

"Семейный аудиожурнал".

Описание: Эта игра предполагает создание аудиожурнала, в котором дети и их родители могут записывать звуки, истории, рассказы или интервью друг с другом. Родители могут помогать детям выбирать темы, задавать вопросы и записывать беседу. Это развивает умение выражать мысли и четко доносить идеи.

"Семейные речевые квесты".

Описание: Дети и их родители могут вместе проходить речевые квесты, в которых родители задают вопросы или дают указания, а дети должны собрать информацию, придумать историю или разгадать загадки. Это поможет развить умение внимательно слушать и четко выражать свои мысли.

"Семейный театр".

Описание: Родители и дети могут устраивать семейные спектакли, где они вместе создают сценарий, распределяют роли и разыгрывают различные сцены. Это позволит улучшить умение использовать язык для передачи эмоций и развить выразительность речи.

"Семейный круглый стол".

Описание: Родители и дети могут организовать тематические круглые столы, где они будут обсуждать различные темы, высказывать свое мнение, задавать друг другу вопросы, искать выходы из различных ситуаций. Это развивает умение вести диалог, аргументировать свою точку зрения и слушать собеседника.

Таким образом, семейные игры помогут улучшить речевые и коммуникативные навыки у детей, а также укрепить отношения между детьми и их родителями.

1. file0.doc (57,0 КБ)

Опубликовано: 27.07.2025