Проектная деятельность в современной школе

Автор: Полещук Александра Александровна

Организация: МОУ «Верхнесинячихинская СОШ №3»

Населенный пункт: Свердловская область, Алапаевский район, пос. Верхняя Синячиха

Проектная деятельность представляет собой одну из актуальных технологий, применяемых в современном образовательном процессе. Чтобы успешно заниматься проектной работой, младшим школьникам требуется особая готовность, которую можно описать как «зрелость». Она включает в себя:

* сформированность ряда коммуникативных умений;

* развитие мышления и определённую «интеллектуальную зрелость»;

* опыт полноценной самооценочной и оценочной деятельности.

Означает ли это, что дети с задержкой психического развития (ЗПР) не могут участвовать в проектной работе? Вовсе нет! На самом деле, именно проектная деятельность оказывается наиболее эффективной коррекционной технологией для таких детей.

Преимущества проектной деятельности для детей с ЗПР

1. Самостоятельный исследовательский поиск. Дети лучше усваивают и запоминают те знания, которые они получают в результате самостоятельного поиска информации. Это связано с тем, что предоставление готового материала может подавлять психологические потребности и психическую деятельность. Кроме того, отсутствие ответственности часто становится причиной нежелания учиться.

2. Раскрытие интеллектуально-творческого потенциала. Проектная работа способствует раскрытию интеллектуально-творческого потенциала детей и их саморазвитию. «Положительное подкрепление должно перерасти в собственное удовольствие», — считают педагоги, обращая внимание на потенциальные возможности детей, а не на их недостатки.

3. Привычка доводить начатое до конца. Дети учатся доводить начатое дело до конца, что способствует формированию ответственности и внутренней дисциплины.

4. Формирование внутренней дисциплины. Групповые проекты особенно рекомендуются для детей с особыми образовательными потребностями, так как нагрузка на каждого ребёнка значительно снижается, а конечное качество работы возрастает.

Цель проектной деятельности

Цель проектной деятельности заключается в создании условий для развития интеллектуального, творческого и познавательного потенциала личности ребёнка через учебно-исследовательскую деятельность.

Как достичь положительных результатов в работе над проектом с детьми с особыми образовательными потребностями

Чтобы достичь положительных результатов в проектной работе с такими детьми, я учитывала их интересы и возможности. Я разбила тему проекта на более конкретные подтемы для более глубокого поиска информации. Создала рабочие группы, учитывая психологические особенности каждого обучающегося, и совместно с другими участниками образовательного процесса разработала план действий. Мы систематически подводили промежуточные итоги работы, чтобы поддерживать мотивацию и энтузиазм.

Я принимала все новые идеи и демонстрировала значимость и необходимость данной работы. Успешная защита проекта завершила нашу работу на положительной эмоциональной ноте, что позволило плавно перейти к следующему проекту.

Заключение

Проектная деятельность способствует достижению необходимых личностных, метапредметных и предметных результатов на всех предметах, что соответствует требованиям ФГОС НОО.

Личностные результаты обучения

- Формирование уважительного отношения к иному мнению.

- Развитие мотивов учебной деятельности.

- Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

- Высказывание своей точки зрения.

- Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей.

- Готовность слушать собеседника и вести диалог.

- Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

- Осуществление взаимного контроля в совместной деятельности.

- Овладение основами коммуникативной деятельности, осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.

Коррекционная работа в рамках проекта

В процессе работы над проектом осуществляется коррекционная работа, направленная на расширение знаний и представлений об окружающем, развитие коммуникативных навыков, функции саморегуляции, формирование адекватной самооценки, повышение мотивации к учению, коррекцию девиантного поведения, развитие операций мышления (анализа, синтеза, установления причинно-следственных связей) и коррекцию вербального (словесно-логического) мышления.

Проектная деятельность является одной из эффективных психолого-педагогических технологий, особенно полезной для работы с детьми с особыми образовательными потребностями.

1. file0.docx (14,1 КБ)

Опубликовано: 04.07.2025