I этап

Организационный

1.Приветствие.

Игра «Кто позвал тебя, скажи».

Цель: развитие коммуникативных навыков, установление контакта, развитие слухового восприятия.

Содержание: Посмотри, животные из сказки «Теремок» пришли к тебе в гости, давай назовём их. А теперь, закрывай глазки, я буду говорить такие слова: «Кто позвал тебя, скажи, моё имя назови». Кто-то из животных назовёт тебя по имени, а ты по интонации и голосу, попробуй догадаться, кто из них тебя позвал.

II этап

Мотивационный

1.Погружение в сказку.

Чтение сказки и демонстрация театра «Теремок».

Цель: создание благоприятного эмоционального фона, стимулирование активности детей.

Содержание: Мы сейчас вместе будем вспоминать сказку «Теремок», я начну вам её рассказывать, а вы мне будете помогать, будете животных выбирать, в теремочке размещать и правильно называть.

2.Проблемная ситуация.

Игра «Отгадай загадку».

Цель: создание благоприятного эмоционального фона, стимулирование активности детей.

Содержание: Посмотрите на доску.

Это терем-теремок,

Он не низок, не высок,

Кто, кто в тереме живёт?

Я буду вам загадывать загадку, а вы называйте отгадку, ищите животное и в окошечке его размещайте.

III этап

Практический (содержательный)

1. Моторика

Игра «Сказка жестами»

Цель: развивать мелкую моторику руки, динамический праксис, оптимизация тонуса кистей рук.

Содержание: Как только вы услышите, что я называю животное, и увидите, как я креплю его к доске, то сразу должны мне показать с помощью пальчиков или ладошек – это животное. Но сначала, давайте договоримся, какими жестами будем показывать каждое животное. Теремок – ладони направлены под углом вверх, пальчики соприкасаются; мышка – кулачок сжать, выставить вперёд большой палец и мизинец; лягушка - показываем двумя руками: одна рука лежит на столе, сжата в кулак, вторая ладошкой на столе, теперь резко поменяли положение рук – кулак разжали, ладошку сжали в кулак (3-4 повтора); зайчик – выставить вверх указательный и средний пальцы, лисичка – средний и безымянный пальцы прижать к большому пальцу, а указательный и мизинец вытянуть вверх, волк – ладошку перед собой, большой палец вверх, остальные пальчики прижать друг к другу, мизинец оттягиваем вниз, поднимаем вверх (3-4 раза); медведь – сжать руку в кулак повертеть медленно в разные стороны (3-4 раза).

2. Речь

Игра «Переходный мостик».

Цель: формировать навыки связной речи, причинно-следственные связи в предложении.

Содержание: Я на доске прикреплю двух персонажей из сказки, а вы соедините этих персонажей словом-мостиком, чтобы получилось предложение. Например, персонажи – мышка и медведь, я между ними добавлю слово-мостик – улыбается, получилось предложение: Мышка улыбается медведю. А теперь вы попробуйте!

3. Мышление

Игра «Десять вопросов».

Цель: формировать наглядно-образное мышление.

Содержание: На доске расположились животные из теремка, сам теремок, я сейчас загадаю либо кого-то из животных, либо сам теремок и задам вам вопрос: «Какой персонаж из сказки я загадала?» Ваша задача задавать мне вопросы, на которые я могу отвечать только «да» или «нет», всего можно задать не больше 10 вопросов. Задав последний вопрос, вы должны отгадать, какой персонаж я загадала.

Игра «Сравнилочка».

Цель: развивать механизм сравнения.

Содержание: Сравните персонажей между собой: чем они похожи и чем отличаются. Пары для сравнения: заяц и мышь, лиса и лягушка, волк и медведь и т.д.

Игра «Хороший – плохой»

Цель: формирование навыков логического мышления.

Содержание: Я буду показывать вам на персонажа сказки, а вы назовите, что в персонаже, на ваш взгляд, хорошее, а что плохое. Например, мышка хорошая впустила лягушку в домик, бережливая и трудолюбивая – делает запасы на зиму, а плохая, потому, что может укусить, дырку прогрызть, съесть запасы у людей. И так, про всех остальных персонажей.

4. Память

Игра «Прятки»

Цель: развитие зрительной памяти.

Содержание: Звери хотят сыграть с вами в прятки. Посмотрите внимательно на всех животных, и запомни их. А теперь закройте глаза, один (два, три) зверь(-я) спрячется(-ются), а вы откройте глазки и скажите, кто спрятался.

5. Внимание

Игра «Путаница»

Цель: развитие зрительного внимания, навыков количественного счёта.

Содержание: Давайте вспомним и расставим в очередь зверей, в зависимости от того, кто за кем пришёл. Кто пришёл первый? А второй? И т.д. А теперь вы закроете глаза, а я в это время поменяю животных местами. Теперь глаза открывайте, скажите, какие животные поменялись местами, и назовите, какое по счёту их место будет правильным.

6а. Зрительное восприятие

Игра «Найди по контуру»

Цель: развитие зрительного восприятия.

Содержание: найдите контур каждого персонажа и поставьте его на место.

6б. Слуховое восприятие

Игра «Постарайся отгадать»

Цель: развитие слухового восприятия.

Содержание: Послушайте внимательно описание персонажа, и найдите того, кого я для вас загадала.

Раз, два, три, четыре, пять,

Постарайся отгадать.

Длинноухий, серый я тут,

Скажите, как меня зовут?

7. Коммуникативные навыки

Игра «Расскажем по ролям»

Цель: преодоление замкнутости, скованности, застенчивости детей.

Содержание: Будем сейчас с вами сказку инсценировать, выбирайте себе роли, повторим слова ваших персонажей. А теперь сказку начинаем, начну я говорить за автора, а вы, как про своего персонажа услышите, на доску его прикрепляйте, и слова за него говорите.

Игра «Изобрази сказочных персонажей»

Цель: развитие невербального общения.

Содержание: без слов, а только с помощью жестов, мимики и движений изобразите сказочного персонажа, а остальные пусть попробуют догадаться о ком речь, и прикрепить его к доске.

Игра «Сказка наоборот»

Цель: сформировать представление о разных стилях поведения и осознать самый оптимальный.

Содержание: Разыграем сказку «Теремок» наоборот, добрая мышка станет у нас злой, активная лягушка станет ленивой, трусливый зайчик станет смелым, хитрая лисичка станет честной, злой волк станет добрым, а неповоротливый, ленивый мишка станет ловким и активным. А теперь, давайте попробуем разыграть сказку с обновлёнными героями, не забывайте говорить их реплики, с определённой интонацией и громкостью. А в конце обсудим получившуюся сказку.

8. Эмоциональная сфера

Игра «Нарисуй настроение»

Цель: дифференцировать эмоциональную сферу.

Содержание: Обведите по контуру сказочных героев, нарисуйте им лица (продумайте, какое настроение у каждого из них), раскрасьте их и вырежете.

Психогимнастика «Стоит в поле теремок».

Цель: снятие телесного и эмоционального напряжения.

Содержание: Посмотрите на мышку, какое у неё настроение? Правильно удивлённое, давайте покажем удивлённую мышку, а теперь радостную мышку, которая прыгает в поле, а теперь покажем сердитую мышку, которая ругает своих непослушных мышат, а это испуганная мышка, она испугалась кошку, а теперь посмотрим на грустную мышку, ей грустно, потому что на улице дождь, она сидит и смотрит в окно, и, в конце концов, мышка успокоилась и легла отдыхать. Тоже самое проделать со всеми остальными персонажами сказки.

Ролевая игра «Мой эмоциональный мир».

Цель: дифферненцировать эмоциональную сферу.

Содержание:

-Тренировка тембра голоса.

На пути к теремку будут попадаться разные звери А кто они, вы догадаетесь, когда они с вами заговорят? Как только догадаетесь, какой зверь с вами заговорил, выставьте на своё игровое поле фигурку животного.

-Тренировка органов зрения и слуха.

К вам пришла гостья (гость). Она (он) сам(а) представится. Кто это? Что вы можете сказать об этом животном? Вы слышали её (его) голос, что вы о неё (нём) можете сказать, какая (ой) она (он), какое у неё (него) настроение, характер. Охарактеризуйте каждого пришедшего животного по внешнему виду и голосу.

9. Личностная сфера

Игра «Встреча сказочных героев»

Цель: коррекция негативных поведенческих реакций, формирование нового опыта взаимоотношений друг с другом.

Содержание: Я буду волшебницей, каждому из вас я выделю 5 жизней, которого вы лишитесь, если измените поведение своего героя. Каждому ребёнку достаётся тот персонаж, который обладает противоположными личностными особенностями, и соответственно пока он играет роль, он наделяется качествами своего героя. Конфликтному ребёнку достаётся роль трусливого зайчика, ребёнку с низкой самооценкой роли хитрой лисички, чрезмерно активному ребёнку роль ленивого, неповоротливого медведя, малоподвижному ребёнку роль активной лягушки, застенчивому, робкому ребёнку роль уверенного в себе волка, ленивому ребёнку роль т рудолюбивой мышки.

10.Произвольная сфера

Игра «Запрещённые слова»

Цель: формирование навыков самоконтроля, произвольного внимания.

Содержание: Три слова являются запрещёнными: «да», «нет», «зелёный». Эти слова, ни в коем случае, нельзя произносить вслух. Вместо них нужно подбирать другие слова, которые подходят по смыслу к вопросу. Давайте попробуем ответить на вопросы о сказочных персонажах, которые лежат перед тобой.

Вопросы:

-Это медведь?

-Какого цвета у него штаны?

-Заяц трусливый? И т.д.

IV этап

Заключительный

1. Подведение итогов

Игра «Теремок для всех»

Цель: развитие пространственных отношений, логико-грамматических конструкций.

Содержание: Давайте сделаем так, чтобы все звери поместились в теремочке, чтобы им не было тесно, и у каждого зверя был свой комфортный уголок. Я буду вам говорить, где разместить животное, а вы его туда отправляйте. В центре расположить лисичку, слева от неё лягушку, над лягушкой мышку, под лягушкой волка, справа от волка рядом с лесенкой поставить медведя, а на крыше над медведем расположить зайца.

2. Творческое мышление

Игра «Меняем концовку сказки»

Цель: развивать активное воображение, словесное творчество.

Содержание: Вам понравилось, как закончилась сказка? А могла она закончиться как-то по-другому? Давайте придумаем несколько вариантов конца сказки, и разыграем их в магнитном театре. Придумаем счастливое, грустное и забавное окончание сказки.

3. Прощание

Игра «Самый лучший персонаж»

Цель: проведение анализа эффективности психологической работы.

Содержание: Каждый из вас, сейчас должен закончить фразу «Самый лучший сказочный персонаж в сказке «Теремок» это …, потому что…