В работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), особенно с интеллектуальными нарушениями, педагогам-психологам необходимо применять индивидуализированные подходы и эффективные методики. Данная тема охватывает ключевые приёмы, направленные на развитие личности ребёнка, адаптацию к образовательной среде и социализацию.
Среди эффективных методов выделяются игровые технологии, арт-терапия, использование наглядных пособий и дидактических игр, что позволяет стимулировать познавательн
В статье рассматриваются особенностей формирования межличностных отношений в группах обучающихся в учебных центрах ОАО "РЖД". Актуальность темы данной работы обусловлена тем фактом, что исследование данного вопроса имеет практическое значение, так как межличностные отношения в группе влияют на состояние межличностных и групповых связей в коллективе, отражающее деловой настрой, трудовую и учебную мотивацию, степень социального оптимизма, что отражается на результатах обучения.
Цель Программы состоит в создании условий (организационных, информационных, правовых, педагогических, психологических) для эффективного противодействия потреблению психически активных веществ обучающимися школы, а также формирование у них позитивного отношения к здоровому образу жизни.
В статье рассматриваются особенности представления родителей о своем ребенке. Анализируется проблема параметров вариативности образа детей в сознании супругов. Делается вывод о влиянии сложившегося образа ребенка на его самосознание и развитие его личности в целом.
Педагогический коллектив – это коллектив людей, разных по возрасту и опыту педагогической работы, характеру и темпераменту, интересам и ценностным ориентациям. Особенность педагогического коллектива заключается в том, что его психологическая атмосфера, межличностные отношения и личностные особенности педагогов обязательно проецируются на детей, родителей. Сплоченная, дружная команда – это половина успеха коллективной педагогической деятельности. Именно поэтому одной из основных управленческих зад
Психологические особенности, свойственные детям с аутизмом, проявляются в следующих сферах: поведение, эмоционально-волевая сфера, познавательная сфера, деятельность.
Многочисленные нарушения аффективной сферы влекут за собой серьезные поведенческие проблемы.Какие же поведенческие феномены характерные со стороны зрительной, слуховой, тактильной систем у детей с расстройствами аутистического спектра?
Семейные взаимоотношения, в которых, так или иначе, задействован ребенок, являются детско-родительскими отношениями. Важную роль в системе детско — родительских отношений занимают взрослые, а именно родители. Детско-родительские отношения представляют собой подструктуру семейных отношений, включающих в себя неравнозначные отношения, отношение родителя к ребенку, а так же ребенка к родителю. Особенность детско — родительских отношений состоит в том, что они двусторонние, и родитель и ребёнок актив
В последние годы наблюдается тенденция к увеличению числа детей с различными нарушениями речи, среди них большой процент составляют неговорящие дети. Изучив эту тему за последние несколько лет, можно сделать вывод, что для работы с этой категорией детей недостаточно использовать традиционные методы коррекционной работы. В связи с этим появляются новые современные игровые, инновационные технологии и приемы для стимулирования речевой активности у неговорящих детей. Понятие «инновация», с одной стор
В статье рассматриваются теоретические и диагностические основы, социально-педагогические предпосылки формирования инструментария психолого-педагогического сопровождения коммуникативного развития младших подростков на занятиях по русскому языку. Автором делается акцент на комплексной системной работе педагога-психолога и учителя-предметника по коммуникативному развитию младших подростков в рамках факультативных занятий по русскому языку. Интегративный характер работы в данном направлении выражае
Формирование нравственных ценностей через духовно-нравственное воспитание
Введение
В современном обществе проблема формирования нравственных ценностей становится всё более актуальной. Духовно-нравственное воспитание играет важную роль в становлении высоконравственной, ответственной и творческой личности. В данной публикации мы рассмотрим основные аспекты духовно-нравственного воспитания и его влияние на формирование нравственных ценностей.
Программа «Я и другие» направлена на повышение коммуникативной компетенции, на саморазвитие личности подростка, т.е. на формирование и развитие качеств, обеспечивающих эффективное взаимодействие с социумом. Все эти задачи решаются посредствам социально-психологического тренинга.
В статье раскрывается практическое использование нескольких методик с подробным описанием и результатом работы. Одна их методик "Христианские православные ценности" является разработанной автором статьи.
Каждый человек является индивидом и каждый человек является личностью, но в зависимости от определённых условий, определённых индивидуальных качеств, личность какого-то человека может быть менее сформирована, чем у других и не развиваться дальше в течении всей его жизни.
Как сохранить природную любознательность ребёнка и тягу к неизведанному? Как помочь детям стать настойчивее и успешнее на пути познания этого мира?
В этой статье мы попробуем разобраться и понять что с этим делать.
Наша жизнь состоит из множества разных событий и ситуаций, поэтому очень важно иметь навыки самопомощи и саморегуляции.Данная памятка дает возможность наиболее простым способом научиться помогать себе и близким людям. Созданию более обогащенной социальной среды, "Социальному оазису".
В данной статье рассматривается внедрение медитативной службы в общеобразовательных учреждениях как способ повышения психологического комфорта и эмоционального благополучия учащихся. Анализируются методы медитации, их влияние на внимание, стрессоустойчивость и общую атмосферу в классе. Приводятся примеры успешных практик и результаты эмпирических исследований
В статье рассмотрена специфика использования Кейс-Метода в дошкольной психологии. Обозначена область применения, актуальность использования. Стадии алгоритма Кейс-Метода проанализированы с учетом практического применения в ДОО. Описаны основные требования и положительные аспекты применения. Также, акцентировано внимание на двух основных видах Кейс-Метода, наиболее подходящих для работы педагога–психолога с эмоционально- личностными проблемами дошкольников.
Подростковый возраст — это уникальный и сложный этап в жизни каждого человека. В этот период молодые люди активно ищут свою идентичность, формируют представления о себе и окружающем мире. Однако для некоторых подростков процесс формирования образа "Я" может быть затруднен из-за психологической зависимости от родителей. Эта зависимость влияет на их самооценку, принятие решений и взаимодействие с окружающими.
