Современные темп и условия жизни, являются источником большого количества стрессовых факторов, которые оказывают влияние на физическое и психическое благополучие подростка. Это определяет актуальность проблемы борьбы со стрессом и повышения стрессоустойчивости. Забота о сохранении психологического здоровья, в том числе через формирование и развитие стрессоустойчивости, одна из значимых задач психологии сегодняшнего дня.
Подростковый возраст – это один из самых сложных и критических периодов в жизни человека, сопровождающийся не только физиологическими, но и психологическими изменениями. В этот период часто проявляются различные формы конфликтного поведения, что связано с поиском подростком своей идентичности, социальной роли и автономии. В условиях повышенной эмоциональной нестабильности, кризисов общения и стремления к
самоутверждению, подростки могут проявлять агрессию, оппозицию и конфликтность. Психолого-пе
Конфликты отличаются высоко эмоциональностью и охватом практически всех сторон отношений между конфликтующими сторонами и затрагивают интересы не только непосредственных субъектов, но и тех, с кем они непосредственно связаны межличностными отношениями. Причины межличностного конфликта также могут меняться в зависимости от специфики его членов. Как правило, в межличностном конфликте эмоциональная сторона преобладает над рациональной стороной.
Цель статьи помочь учителям и педагогам-психологам школ в трудном деле адаптации детей к обучению. Дети, попадая в школу, на первых порах сталкиваются с различными трудностями школьной жизни. Сказочные истории учат, как поступать в той или иной жизненной ситуации.
Главными героями историй являются маленькие зверята, ученики Лесной школы и их учительница Мудрая Сова. Зверята изучают школьные правила, учатся общаться, выясняют, как правильно себя вести на уроках и переменах. Дети легко узнают се
Эмоциональный интеллект в психологии — это способность отслеживать свои эмоции, а также эмоции и чувства других людей, различать их и использовать для руководства своим мышлением и действиями.
Данный мастер-класс поможет воспитателям раскрыть понятие «эмоциональный интеллект»,
научит понимать свои и чужие эмоции, ладить с другими людьми и влиять на их поведение и настроение,
познакомит их с приемами развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста.
В последнее десятилетие в России вырос процент неполных семей. В каждом детском саду есть детки, у которых в списке родителей только одно имя – мамы. Это невеселая реальность, в которой предстоит жить нам и нашим детям. О том, каким образом правильно выстроить отношения внутри такой семьи, как помочь мамам воспитать ребёнка и сохранить своё психологическое здоровье мы обсуждаем в психологической гостиной «Мы вместе!» В статье представлен мастер-класс на тему «Счастье малыша - в счастливой ма
В этой статье исследуется многогранная концепция психологического благополучия, охватывающая эмоциональные, когнитивные и социальные аспекты, которые влияют на психическое здоровье человека. Опираясь на работы таких известных психологов, как Зигмунд Фрейд, Карл Роджерс, Абрахам Маслоу и Кэрол Рифф, в исследовании рассматриваются такие ключевые элементы, как самоактуализация, автономия, эмоциональная стабильность и социальная гармония. В нем подчеркивается взаимосвязь субъективного восприятия счас
Автор: Визгина Елена Николаевна, Дунаева Надежда Александровна, Ратманова Светлана Александровна
Программа «Каменные сказки» разработана авторским коллективом педагогов-психологов, основана на применении уникальной по простоте и доступности материала в виде камушек. Литотерапия - (от греч. lithos – камень и therapia – лечение) терапия с использованием минералов. Применение технологии легла в основу коррекции мировосприятия целого детского коллектива по запросу родителей. Цель программы: развитие эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста. В материалах описаны этапы, трудности, мет
Эмоции играют важную роль в жизни детей, помогая восприни-
мать действительность и реагировать на нее.
Процессы отражения субъективного отношения личности к
окружающему миру, объектам и самому себе, проявляющиеся в
форме переживаний, называют чувствами и эмоциями.
Жизнь - непрерывный поток стрессов, событий, конфликтов, ра-
зочарований и впечатлений. Иногда понять природу переживаний
затруднительно, не все чувства и эмоции находят свое отражение в
сознании.
Автор: Гетман Наталья Викторовна, Краснопёрова Людмила Александровна, Федорчук Наталья Владимировна
Данная статья актуализирует необходимость формирование современного педагога, его психологической компетентности в соответствие с требованиями профессионального стандарта педагога и ФГОС.
В статье рассматривается динамика протекания социально-психологического процесса адаптации, школьной мотивации, влияние самооценки ребенка на успешность протекания данного периода, умственную деятельность первоклассника. Определяются структуры социально-психологической адаптации учащихся к обучению в первом классе. Разбираются особенности «кризиса семи лет».
В данной статье вы узнаете о том, что семья играет ключевую роль в воспитании эмоциональной отзывчивости у дошкольников. Именно в этой среде ребенок впервые сталкивается с проявлениями эмоций, учится их распознавать и выражать. В статье раскрывается вопрос того, что именно родители являются главными моделями для подражания и понимания чувств других.
Адаптация студентов к обучению в колледже — это важный процесс, который требует внимания со стороны всех участников образовательного процесса. Понимание вызовов, с которыми сталкиваются студенты, и внедрение эффективных стратегий поддержки может помочь создать более успешную и гармоничную образовательную среду.
Статья посвящена вопросам адаптации пятиклассников при переходе из начальной школы в среднее звено, рассматривая возрастные особенности детей в этом периоде. Основываясь на работах советских психологов, автор анализирует когнитивные, социальные и эмоциональные изменения, происходящие с детьми в возрасте 10-12 лет. Обсуждаются основные проблемы, с которыми сталкиваются пятиклассники, такие как социальная тревожность, учебные нагрузки и изменения в педагогическом подходе. В статье предлагаются мето
