В статье рассмотрены отдельные аспекты внимания как важнейшего познавательного процесса. Описываются приёмы воздействия на внимание в учебном процессе.
В данном сообщение раскрываются психологические рекомендации и игровые приёмы воспитателям по организации дисциплины в детском саду. Рекомендуется начинающим воспитателям.
В статье представлены цели работы педагогов с двуязычными детьми, задачи работы с двуязычными детьми,
рекомендации педагогам по работе с двуязычными детьми
Статья посвящена изучению проблемы профессиональной адаптации выпускников педагогических вузов в школе. Проведен анализ условий, которые мешают молодым специалистам войти в рабочий коллектив и наладить контакт с детьми.
Младший школьный возраст является самым плодотворным для личностного развития ребёнка. В играх профориентационного содержания у ребёнка появляется возможность получить представления о себе, своих качествах, интересах и возможностях. Через игру происходит обогащение внутреннего мира ребёнка, он получает знания и продуктивный опыт. При выборе тем для серии профориентационных игр, в которую входит квест «Поварские секреты», автор ориентировался в первую очередь на территориальное расположение учрежд
Работая с подростками и старшеклассниками, мы сталкиваемся сегодня с проблемами, сложность и глубина которых выходят далеко за рамки традиционных психолого-педагогических задач, связываемых обычно с данным возрастом. Оказание психологической помощи ребенку, проживающему кризисные ситуации актуальна, так как участились подростковые и юношеские депрессии и суициды. И современная ситуация обязывает психолога быть готовым не только оказать качественную психологическую помощь ребенку в проживании разл
Младший школьный возраст – период накопления, впитывания и, приобретения знаний по преимуществу. Юных школьников учат читать и писать, показывают разнообразие школьных предметов, раскрывают способности. Но вот в школьной программе нет предмета, который научит, как помириться после ссоры с другом, как не бояться отвечать у доски, как поднять себе настроение?
Материал содержит подборку психологических методик, позволяющих педагогам лучше познать самого себя во взаимодействии с коллегами по работе, детьми и окружающим сообществом людей, а также даёт рекомендации как пользоваться данными методиками для улучшения коммуникации.
Классный час по профилактике суицидального поведения. Направлен на осознание учеником ценности человеческой жизни и здоровья, на постановку жизненных целей и приоритетов, самовыражение и повышение самооценки учащихся, развитие эмпатии, создание в классном коллективе атмосферы принятия и понимания, выработку умения планировать позитивный образ своего будущего.
Статья о том, как изучение основ психологии может способствовать раскрытию и развитию способностей, творческого мышления, овладению навыками самоанализа, конструктивному повседневному и деловому общению, умению преодолевать конфликты.
Цель: гармонизация внутреннего мира за счёт скрытых резервов личности, развитие самосознания, повышение уверенности в себе, личностное развитие, развитие креативности. Задачи: снижение уровня тревожности, психоэмоционального напряжения, повышение самооценки, формирование позитивного восприятия мира, творческое самовыражение, развитие коммуникативных навыков, развитие ресурсного состояния.
В литературе, посвященной изучению педагогической деятельности, имеются исследования, в которых рассматриваются различные компоненты структуры труда учителя, выделяются ее ключевые характеристики, описывается их значимость для субъектов труда. В статье рассматривается личность учителя как ключевой компонент в структуре педагогической деятельности.
Статья раскрывает понятие "Здоровьесберегающие технологии", акцентируя внимание на том, что данный вид современных педагогических технологий является одним из условий повышения мотивации к обучению.
Поступление воспитанника в закрытое учебное заведение приводит к существенным изменениям в его социальной ситуации развития, что связано с трансформацией прежних форм взаимодействия с окружающим миром и качественными изменениями в структуре личности. Недостаточность привычного поведения в новых условиях компенсирует адаптация. Благодаря успешности адаптации создаются возможности оптимального функционирования личности в новой обстановке. Если же процесс адаптации осложняется, личность испытывает з
