В статье представлен опыт учителя иностранного языка, даются советы и стратегия подготовки к единому государственному экзамену по английскому языку. Автор поясняет, мотивирует и предлагает различные приемы для правильной подготовки к государственной итоговой аттестации по иностранному языку, в данном случае по английскому.
В данной статье рассматривается применение интернет-ресурсов на уроках английского языка в средней школе, уделяя особое внимание новым информационным технологиям (ИКТ) как неотъемлемой части современного образовательного процесса. Основная мысль статьи заключается в том, что использование интернет-ресурсов значительно обогащает процесс обучения, способствует активизации познавательной деятельности учащихся и улучшает коммуникативные способности школьников.
Обеспечение применения учащимися знаний о прилагательных и степенях сравнения и способов действий (лексические и грамматические навыки, монологической речи, навыки чтения) с целью выяснения уровня освоения их учащимися.
Чтение стихов, их декламация и перевод делают занятия иностранным языком интересными и содержательными. Безусловно, очень многое зависит от учителя, от его любви к поэзии и к литературному творчеству в целом. Если ему удаётся увлечь детей, вселить в них веру в свои творческие способности, то и слабые по уровню обучения ученики способны приятно удивить своими поэтическими опытами на иностранном языке.
В данной статье представлена методическая разработка урока английского языка по изучению дней недели в 3 классе. Содержит разные виды заданий и формы работы.
Статья посвящена анализу ключевых трудностей, которые возникают при обучении фонетике иностранного языка и эффективным приемам их преодоления. Основные проблемы, рассматриваемые в статье, включают в себя:
1. Интерференция родного языка (РЯ)
2. Сложность восприятия на слух
3. Артикуляционные трудности
4. Недостаточная фонетическая осведомленность
5. Ограниченность времени и практики
6. Психологический барьер
В статье предлагаются и анализируются практические решения и методические подходы
Методическая разработка урока направлена на освоение лексики по теме «Россия» с акцентом на культурно-исторический аспект. Материал соответствует требованиям ГИА (9–11 классы) и может быть использован в рамках урочной и внеурочной деятельности. Урок способствует развитию языковых компетенций и страноведческих знаний, необходимых для успешной сдачи экзаменов.
Данная статья описывает процедуру написания личного письма на ЕГЭ по английскому языку и даёт чёткие рекомендации и полезные советы по успешному написанию письма.
Сборник заданий составлен на основе учебного материала модулей 1-5 учебника английского языка Spotlight 5. Пособие предназначено для активизации лексических и грамматических навыков, проверки собственных знаний, а также подготовки к различным видам контроля. Задания разработаны на онлайн-сервисе LearninApps.org, и представлены в интерактивном формате, что способствует повышению мотивации к изучению иностранного языка.
Сборник можно использовать на уроках английского языка, а также дома
Данная статья будет полезна для учителей английского языка, так как в ней объясняется актуальность темы, цели проектной деятельности, этапы подготовки и презентация самого проекта, а также я рассказала из личного опыта как использую эту технологию на своих уроках. Однозначно рекомендую к прочтению данной статьи и, надеюсь, что она будет полезна для тех, кто еще не применяет проекты на уроках английского языка.
Интерактивный подход в обучении является достаточно новым средством совершенствования образования. Сегодня применение данного подхода в процессе обучения говорит об инновационной деятельности учителя. Одна из главных целей интерактивного обучения является всецелое развитие учащихся, формирование личности, способной к самостоятельной мыслительной и познавательной деятельности.
Существуют разные методы и приемы интерактивного обучения. На уроках в начальной школе чаще всего используются: игровые
Методическая разработка уроков английского языка для начальной школы в рамках использования системно - деятельностного подхода с использованием технологии проблемного обучения, технологии сотрудничества, игровых технологий.
Статья посвящена методике использования самодостаточных лингвистических задач в обучении иностранным языкам в контексте требований ФГОС. Рассматриваются дидактические преимущества таких заданий, позволяющих учащимся самостоятельно формулировать тему урока и индуктивным путем выявлять языковые закономерности. Особое внимание уделяется роли СЛЗ в формировании исследовательских навыков и метапредметных компетенций. В статье предложены конкретные методы использования самодостаточных лингвистических з
. В статье рассматриваются активные формы и методы обучения, способствующие повышению эффективности и качества уроков английского языка в условиях реализации обновлённых ФГОС. Особое внимание уделяется практическим приёмам, стимулирующим познавательную активность учащихся 2–4 и 6–9 классов, развивающим их коммуникативные навыки и критическое мышление. Автор анализирует преимущества интерактивных технологий, игровых методов, проектной деятельности и цифровых инструментов, которые позволяют сделать
В статье представлен краткий конспект урока английского языка для 8-10 кл, целью которого является изучение и усвоение значений фразовых глаголов с использованием англоязычных песен
В данной статье рассматривается важность формирования читательской грамотности на уроках английского языка как ключевого компонента успешного обучения и развития учащихся в современном мире. Автор анализирует результаты работы обучающихся с текстами разного уровня и предлагает приемы, которые могут быть внедрены в учебный процесс для повышения читательской грамотности на примере работы с текстом «Оbento - a tasty tradition».
В статье рассматриваются современные проблемы мотивации младших школьников к изучению английского языка. Представлены инновационные педагогические технологии, нейроподходы, игровые методики и практические лайфхаки. Автор делится идеями по созданию атмосферы увлечённости и познавательного интереса к иностранному языку в условиях новых вызовов цифровой эпохи.
Автор: Подхватилина Ирина Владимировна, Теплякова Полина Дмитриевна
Статья посвящена вопросу преподавания английского языка в начальной школе: является ли он сложным предметом или увлекательным процессом? Автор, учитель английского языка, рассуждает о том, как сделать изучение языка естественным и интересным для детей, сравнивая его с освоением родной речи.
Особое внимание уделяется современным методикам, которые помогают заинтересовать учеников: погружение в языковую среду, игровые формы обучения, использование музыки и регулярное повторение материала в интер
