Урок, как и любое сложное явление, должен быть осмыслен учителем, «пропущен» через его ум и сердце. Только в этом случае урок будет проведен на высоком эмоциональном и технологическом уровне.
В статье рассматривается эффективный метод "бегающий диктант", его теоретические обоснования и варианты использования этого метода на уроках английского языка.
В статье рассматриваются современные подходы к управлению классом на уроке английского языка в начальной школе в контексте требований обновлённого ФГОС НОО. Автор акцентирует внимание на необходимости учета психологических особенностей младших школьников, роли рутин, игровых приёмов и информационно-коммуникативных технологий в организации эффективного урока. Раскрываются принципы построения структуры урока, соответствующей задачам формирования универсальных учебных действий и коммуникативной комп
В работе дается характеристика способов и приёмов работы с поэтическим текстом и эффективность их применения . Даны конкретные примеры работы со стихотворениями на английском языке
В любом языке есть слова, заимствованные из других языков. В русском языке, таких слов около 10%, основную часть которых составляют имена существительные. В настоящее время очень много слов английского происхождения вошло в русский язык, в различные сферы деятельности. И продолжают появляться в нашем языке новые англицизмы, их становится всё больше. Телевидение, газеты, интернет оказывают на нас большее влияние.
Тема «Английские заимствования в современном русском языке» мне кажется и
На протяжении многих лет у меня были разные студенты, которые, казалось, просто не проявляли особого интереса к учебе. Некоторые из них казались ленивыми, другие - неорганизованными. А иногда попадался и такой, который казался совершенно апатичным. Я должна признать, что иногда у меня не получалось мотивировать этих студентов. Иногда нам кажется, что все, что мы делаем, ничего не меняет. Но эти студенты нуждаются в том, чтобы мы верили в них и вдохновляли их учиться. Это будет нелегко, но, о, как
В современном образовании, где технологии выполняют всё более важную роль, нейронные сети раскрывают новые горизонты для преподавания английского языка. Данная статья исследует дидактический потенциал применения нейросетей на уроках английского языка в школе, рассматривая примеры их практического использования с целью повышения степени мотивации учеников, индивидуализации обучения и формирования различных языковых компетенций. Проводится анализ преимуществ и ограничения включения ИИ-инструментов
Данная методическая разработка будет полезна для практического применения учителям английского языка начальной школы. Материал рассчитан на 4 класс, возраст: 10-11 лет. Возможна адаптация для 3 класса с учетом уровня владения языком. Данный авторский урок базируется на УМК “Spotlight-4”.
В статье рассматриваются возможности современных интернет-ресурсов для повышения эффективности обучения английскому языку в начальной школе. Автор анализирует популярные цифровые платформы, предлагает примеры интерактивных заданий и дает рекомендации по их использованию. Особое внимание уделяется игровым формам обучения, адаптированным под возрастные особенности младших школьников.
В статье рассматриваются возможности нейросети Twee как инструмента для формирования лексической компетенции обучающихся на уроках английского языка. Дано определение, обоснован выбор и описан инструментарий ресурса. Кроме этого, представлен порядок работы с платформой, роль учителя и дидактические возможности нейросети в разработке лексических упражнений, выявлены достоинства и недостатки. В приложении представлены примеры сгенерированных нейросетью Twee упражнений.
Навыки функционального чтения и письма относятся к видам деятельности и заданиям по грамотности, которые напрямую связаны с ситуациями в реальном мире и повседневной жизни людей. Эти виды деятельности всегда сконцентрированы на обучении практическим навыкам, которые помогают людям в решении повседневных задач при чтении знаков и изображений, заполнении форм, написании списков и следовании дальнейшим инструкциям.
В этой статье мы познакомимся с важностью функционального чтения и письма, примерам
Методическое объединение учителей английского школы совместно с Поликультурным центром НПСОШ№2 года уже как третий год активно включились в процесс разработки и апробации Программы по экологическому воспитанию в предметной области иностранный язык. Главная цель Программы по экологическому воспитанию в предметной области иностранный язык – создание условий для приобщения детей к новому социальному опыту и развитие практических умений и навыков учащихся в решении экологических ситуаций посредством
Современный ритм жизни заставляет учителя менять подходы и приемы в организации уроков английского языка. Многие учителя используют в своей работе различные технологии, модели обучения, которые применяют на уроке. Одним из таких приемов работы я выбрала смешанное обучение, по модели «ротация станций». Ребенок погружается в мир изменений своих привычных ротаций, он не сидит на месте, он изучает новую теме на трех разных станциях, выходит из зоны комфорта, ставит цели и достигает их.
Сегодня образ семьи постепенно меняется в разных культурах и современное состояние общества нуждается в более подробном исследовании данного феномена, используя сопоставительный метод.
Today, the image of the family is gradually changing in different cultures, and the current state of society requires a more detailed study of this phenomenon using a comparative method.
В статье раскрывается актуальность обучения грамматике в начальной и средней школе с помощью использования грамматических игр на уроках английского языка и во внеурочной деятельности. Игры способствует овладению языком в занимательной форме, развивают память, внимание, сообразительность, познавательную активность, поддерживают интерес к иностранному языку, а также способствует более интенсивному и легкому запоминанию сложного грамматического материала.
Формирование смыслового чтения на уроках английского языка в начальной школе требует применения разнообразных методов и приемов, которые помогут детям развить навыки понимания текста и критического мышления.
