Содержание сюжетно-ролевых игр соответствует возрастным особенностям обучающихся 8 класса и может быть использовано для достижения планируемых результатов освоения программы по английскому языку. Практическая значимость работы заключается в возможности использования сюжетно-ролевых игр для совершенствования диалогических умений восьмиклассников.
В процессе разработки комплекса игр мы использовали текст учебника “Spotlight 8” и подготовленный нами раздаточный материал для урока. Каждая игра состо
В статье представлен опыт использования метода соревновательности на уроках английского языка в средней школе. Рассмотрены такие приемы как конкурс творческих домашних заданий и проектов, конкурс short speeches, на этапе разминки и актуализации лексики, урок-голосование, групповая дискуссия, урок-турнир, дебаты, урок-викторина, такое внеурочное мероприятие как неделя английского языка тоже организовано по принципу состязания команд. Показано каким образом данные методики позволяют повысить учеб
В статье рассматривается практический опыт использования интерактивного приложения Quizlet для изучения и закрепления лексики по УМК Starlight в 5–8 классах. Описаны методические преимущества цифрового ресурса, его применение на разных этапах урока, а также влияние на формирование учебной самостоятельности учащихся. Отдельное внимание уделено авторским курсам, разработанным для системной и удобной работы с лексикой каждого модуля. Подчёркивается значение интерактивных технологий в повышении мотив
Статья посвящена раскрытию понятия образовательного интенсива и его эффективности в интеграции с летним клубом английского языка. Автор знакомит со структурой и содержанием летнего клуба по изучению английского языка, приводит примеры заданий, направленных на развитие коммуникативной компетенции учащихся.
Урок разработан для учащихся 9 класса общеобразовательной школы в соответствии с требованиями ФГОС, в контексте системно-деятельностного подхода.
На уроке использованы современные методы обучения: актуализации знаний, фронтальный, устный опрос, рассказ, беседа, творческо-поисковая работа, работа с Интернет источниками.
Технологии обучения: технология коллективного обучения, парацентрическая технология, технология взаимотренажёра, информационно-коммуникационные технологии, здоровье сберегающие
В статье рассматриваются методические подходы к разработке нестандартных уроков английского языка для учащихся 2–4 классов начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Обоснована актуальность внедрения игровых, театрализованных, проектных и других нестандартных форм занятий, направленных на повышение мотивации, развитие коммуникативной компетенции и формирование универсальных учебных действий. Представлены примеры реализации таких уроков в педагогической практике, включая пошаговое опи
Природа управления образовательной деятельностью состоит в том, что она объединяет первичный и вторичный контроль учебного процесса. Она напрямую зависит от возложенной обществом на руководителя нагрузки. Чрезмерная занятость руководителя вследствие концентрации большого объема служебных обязанностей не позволяют методисту непосредственно ощутить подачу учебного материала, а значит не позволяет объективно и всесторонне оценить результативность предлагаемой преподавателями методики. Предложенная м
На уроках иностранного языка помимо развития межкультурной коммуникации одной их главных целей уроков является формирование soft skills, поскольку сформированность именно этих навыков позволяют нам быть дисциплинированными, ответственными, обладать лидерскими качествами, иметь стратегическое и многозадачное мышление, инициативность, организационные навыки и многое другое. Soft skills – навыки успеха, и именно они помогут обучающимся добиться наиболее эффективных результатов в учебном процессе и
В рамках иноязычного образования творчество – это необходимый и мотивированный вид деятельности, который используется в процессе формирования универсальных коммуникативных умений у обучающихся. Творческие виды деятельности на уроках обеспечивают создание нового, оригинального, необычного проекта, собравшего в себя все основные знания, полученные в процессе обучения за определенный промежуток времени: в данном случае – это результат прохождения модуля 2 учебника Starlight 7. Необходим
Методическое пособие представляет собой пособие по развитию навыков устной речи на английском языке и предназначается для обучающихся первых курсов. В данном методическом пособии представлены слова, выражения и речевые обороты, которые являются хорошим языковым материалом для тех обучающихся, кто уже сделал шаги в изучении английского языка и хотел бы чувствовать себя свободно в ситуациях повседневного общения. Приложение методического пособия состоит из 4 разделов (Unit One, Unit Two, Unit Th
Данная работа посвящена исследованию эффективности использования интернет-сервиса Quizlet для формирования лексических навыков у обучающихся при изучении английского языка. В работе рассматриваются теоретические основы развития лексической компетенции, а также особенности применения современных цифровых технологий в образовательном процессе. Проведен анализ возможностей платформы Quizlet, ее функций и методов использования для расширения словарного запаса, закрепления лексического материала и пов
В статье изложена краткая суть теории множественного интеллекта Гарднера и ее практическое применение на уроках английского языка при работе с сильными и слабоуспевающими, немотивированными учениками. Даны примеры конкретных заданий на каждый вид интеллекта (согласно теории) для той и другой категории учеников.
В статье подробно описана техника running dictation, суть данного метода, этапы проведения и подготовки, а также преимущества ее использования на уроках английского языка и особенности организации парной работы при выполнении данной техники.
Адвент-календарь - это универсальный педагогический инструмент, который может быть применен к любому школьному предмету и приурочен к разным праздникам и событиям. Данная технология помогает сделать образовательный процесс более увлекательным, эмоционально насыщенным и личностно ориентированным, вовлекает учеников в проектную деятельность, раскрывает их творческий потенциал, повышает мотивацию к учебе и создает педагогу условия для формирования индивидуального трека для каждого учащегося.
Почему учащиеся читают недостаточно хорошо?
Во-первых, учителя уделяют мало времени этому виду работы. Многие уроки проходят без чтения. Домашнее чтение ведётся недостаточно интенсивно.
Во-вторых, зачастую занятия чтением подчинены только развитию устной речи учащихся или постановке у них произношения .
Активные и интерактивные методы обучения призваны решать главную задачу, сформулированную в ФГОС - научить ребенка учиться. Они развивают навыки самостоятельного обучения, что является важным аспектом функциональной грамотности.
Таким образом, активные методики обучения на уроках английского языка способствуют развитию функциональной грамотности учащихся, стимулируют их познавательную деятельность, активируют мышление и способствуют гармоничному развитию личности.
Представлен разработанный автором комплекс упражнений, направленный на формирование иноязычной коммуникативной компетенции у учащихся предпринимательских классов посредством формирования речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций. Данная система упраженения предназначена для обучающихся в рамках проекта "Предпринимательский класс в московской школе".
