В данной статье рассматривается система работы с обучающимися, главной задачей которой является научить учащегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса. Применяя систему алгоритмизации на уроках систематически, учитель создает необходимые организационные условия для развития регулятивных универсальных учебных действий у каждого ученика.
Эпитет играет важную роль при создании образа героев, описания интерьера, внешних факторов, таких как пейзаж, погодные условия, передачи общего настроения отдельного периода, атмосферы, настроенности персонажей. Употребляя яркие и выразительные эпитеты, автор создает не только внешнюю картинку персонажа, но и передает черты характера, манеры, поведение, отношения между героями.
важно отметить стилистическую функцию эпитетов, которыми мастерски пользуются авторы не только для прямого описания мес
Работа представляет собой презентацию и приложение к уроку, созданного по технологии "Перевёрнутый класс". Данная технология отвечает запросам современности. Дает возможность плодотворно обучаться в режиме дистанта. Технология «Перевёрнутый класс» используется для организации самостоятельной учебной деятельности обучающихся по освоению программного или дополнительного учебного материала. Для данной модели обучения характерно освоение нового материала дома с помощью электронных носителей, а закреп
Английский язык - это язык международного общения, который понимают и используют во всем мире – в сферах образования, бизнеса и повседневной жизни, язык современного мира, а не только язык урока.
Цель урока: формирование коммуникативной компетенции обучающихся.
Задачи урока:
образовательные:
• освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Помощники природы», активизировать знания по теме «Проблемы экологии»;
• развить умения монологической речи (описаний иллюстраций);
• развить умения прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрации; развить умения поискового чтения;
• развить навыки восприятия на слух и выборочно понимать с опорой на язык
В статье раскрываются основные приемы смыслового чтения, которые могут применяться на уроках английского языка на всех ступенях образования. Методические рекомендации позволяют наглядно объяснить, как тот или иной прием смыслового чтения может быть проиллюстрирован на конкретном тексте.
Задачи урока:
личностные: уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками;
метапредметные:
регулятивные: моделировать ситуации поведения в классе, работать по составленному плану;
коммуникативные: формировать умения слушать и рассказывать о себе с опорой на образец;
познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
Мир не стоит на месте, все течет, все меняется, а со всем этим интересы, предпочтения, желания и цели. Сегодня изучение иностранного языка говорит не только об уровне образованности, но и возможностях в жизни. Образование средствами иностранного языка предполагает знание о культуре, истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка, включение обучающихся в диалог культур, знакомство с достижениями других наций и их вклад в развитие общечеловеческой культуры. Именно поэтому вопрос о повышении
Урок на тему "Countries and Nationalities" (Страны и национальности) построен с использованием синтеза классно-урочной системы и дистанционного обучения - "Перевернутый класс". Предварительным домашним заданием учащимся было просмотреть видеоролик на моем форуме Easy English (ссылка дана в Списке литературы) и выполнить в тетрадях задания из этого видео. Дети познакомились с названиями стран и национальностей на английском языке. В классе мы продолжили работу по этой теме, используя активные мет
УМК: «Английский в фокусе» (учебник англ. языка для 4 класса общеобразовательных учреждений, Быкова Н, «Просвещение», 2014г.). Тип урока: Урок «открытия» нового знания
Работая над проблемой развития грамматических навыков школьников и основываясь на собственных наблюдениях, я пришла к выводу, что грамматические навыки у школьников развиты по-разному. Появилась необходимость оценить уровень развития грамматических навыков детей. Мною был проведен констатирующий эксперимент, в котором участвовало 14 учеников 3 «А» класса. На первом этапе я определила степень развития грамматических навыков учащихся. Данный этап также включал подбор грамматических игр, кото
Автор: Иксанова Любовь Анатольевна, Надеева Екатерина Олеговна
На наш взгляд наша исследовательская работа носит актуальный характер для подростков, потому что в современном мире различные социальные сети являются средой для коммуникации. Люди проводят огромное количество времени во Всемирной паутине, делятся фотографиями, событиями из жизни, эмоциями и впечатлениями. Однако, неосторожное поведение в Интернете - и Ваша частная переписка может стать достоянием общественности. Проблема, с которой нередко встречаются школьники в Интернет-пространстве – киберата
Автор: Гауэр Мария Сергеевна , Гетц Наталия Борисовна
Статья посвящена использованию образовательных мобильных приложений на уроках английского языка.
Интеграция мобильных технологий в образовательный процесс отвечает требованиям ФГОС нового поколения, а именно реализует принцип интерактивности обучения. В «портфеле современного педагога» появляется ряд мобильных приложений, таких как (kahoot, plickers, qr - code) и можно наблюдать за появлением неподдельного интереса у учащихся к образовательному процессу, кроме того, интерактивные формы обучения
Презентация создана для учащихся старших классов при изучении темы «Праздники». Сначала учащиеся читают текст об истории Пасхи, традициях в США и Соединенном Королевстве, чтобы быть готовыми к викторине. Затем они делятся на 2 команды. Выбирают категорию (США или Соединенное Королевство) и вопрос (правильный ответ на вопрос приносит определенное количество баллов команде). Узнать правильный ответ можно с помощью кнопки в правом углу. Занятие проходит в необычной форме, и учащиеся знакомятся с инт
