Использование художественной литературы в изучении английского языка в школе

Автор: Полякова Наталья Анатольевна

Организация: МБОУ СОШ №2 им. В. Каширина

Населенный пункт: Краснодарский край, г.-к. Анапа

Аннотация. В статье рассматриваются основные вопросы использования художественной литературы в изучении английского языка: проблемы и их решение. Чтение оригинальной литературы играет большую роль в методике обучения иностранному языку, так как способствует достижению практической цели – формированию устной речи, а также знакомит с культурой страны изучаемого языка и развивает аналитическое мышление. Мы рассмотрим каким образом художественные произведения могут способствовать эффективному изучению английского языка и какие они преимущества предоставляют ученикам.

Ключевые слова: чтение, обучение, вопрос, английский язык, общение, методика, деятельность, literature, culture, words, method, skills, store, impove.

Введение. Изучение английского языка в современном мире играет ключевую роль как в образовательном, так и профессиональном контексте. Умение свободно и уверенно общаться на английском языке необходимo для успешной карьеры, учебы и межкультурного обмена. В этом смысле использование художественной литературы становится важной и эффективной стратегией для развития языковых компетенций. Художественная литература, охватывающая различные жанры и стили, представляет собой богатый и многослойный источник языка. Литературные произведения не только обогащают лексический запас учащихся, но и способствуют когнитивному и культурному развитию. Введение художественной литературы на уроках английского языка открывает перед учащимися новые горизонты для изучения иностранного языка. Литературные произведения помогают не только улучшить навыки чтения и письма, но также способствуют развитию критического мышления, расширению кругозора и формированию культурного багажа. Основные цели использования художественной литературы - Развитие языковых навыков: чтение литературных произведений помогает студентам освоить новую лексику, грамматические конструкции и стилистические особенности языка, культурная осведомленность: художественная литература знакомит учащихся с культурой стран изучаемого языка, их традициями, обычаями и менталитетом, повышение мотивации к изучению языка: интересные сюжеты и персонажи мотивируют студентов к дальнейшему чтению и углубленному изучению языка, формирование аналитических способностей: анализ литературных текстов развивает у учеников умение интерпретировать информацию, делать выводы и выражать свои мысли на иностранном языке.

Важность данного вопроса заключается в том, что в связи с возрастающими требованиями общества к обучению иностранным языкам появилась острая необходимость более эффективных путей повышения качества обучения. В настоящее время статус иностранного языка в современном обществе значительно повысился. Иностранный язык стал одним из важных и авторитетных факторов социального и культурного развития личности. [4]

Преимуществами использования художественной литературы в изучении английского языка являются: обогащение словарного запаса, развитие навыков чтения и понимания, повышение мотивации, культурное погружение. Работа с художественными текстами помогает учащимся запоминать новые слова и выражения в контексте. В отличие от изолированного изучения словарных единиц, чтение литературы позволяет увидеть, как слова употребляются в различных ситуациях, что способствует более глубокому пониманию их значений и нюансов. Литература помогает развивать навыки критического мышления и анализа текста. Чтение художественных произведений требует внимания к деталям, а также способности обобщать и делать выводы. [3]Учащиеся учатся различать основные мысли и аргументы, а также способны анализировать сложные литературные конструкции. Литература является отражением культуры и общества, в котором она была создана. Читая произведения различных авторов и эпох, студенты погружаются в уникальные культурные контексты, что помогает развивать межкультурную осведомленность. Это важно для формирования грамотной и уважительной позиции к различным культурам. Чтение захватывающих литературных текстов может значительно повысить интерес и мотивацию студентов к изучению языка. Истории, персонажи и их переживания делают процесс обучения более увлекательным. Когда учащиеся видят, что литература может быть интересной и полезной, это побуждает их к дальнейшему изучению языка.[5]

На уроках английского языка используются различные жанры и формы художественной литературы для повышения интереса обучающихся к данному предмету. Романы, как наиболее объемный жанр, предоставляют множество возможностей для глубокого анализа. Они могут быть использованы для изучения различных тем и жанров, от классической литературы до современного фэнтези и научной фантастики. Короткие рассказы идеально подходят для вводных занятий, так как позволяют быстро охватить основную идею и переварить текст. Они также позволяют сосредоточиться на конкретных приемах повествования и развитии персонажей. Поэзия идеально подходит для работы с ритмом и мелодичностью языка. Использование стихов может помочь учащимся улучшить произношение и интонацию, а также развить эмоциональную выразительность. Изучение пьес может стать основой для постановок и ролевых игр, что, в свою очередь, способствует практическому применению языка в условиях, близких к реальной жизни.
Основными Методами работы с литературными произведениями в изучении английского языка являются: чтение и обсуждение, анализ текста, творческие задания и проектная деятельность. Организуйте групповое чтение и обсуждение книг. Это поможет ученикам услышать разные точки зрения и развивать навыки аргументации. Проводите анализ используемых литературных приемов, таких как символизм, метафоры, аллюзии и т.д. Это поможет учащимся углубить понимать текстов и развивать критическое мышление. Создание собственных историй или поэтических произведений на основе прочитанного может вдохновить студентов. Это не только развивает креативность, но и применяет изученные слова и конструкции на практике.
Создание мультимедийных проектов о произведениях (например, презентации или видео) может углубить понимание текста и развить дополнительные навыки. [6]

Чтение на иностранном языке есть один из четырёх неотъемлемых коммуникативных умений при обучении иностранному языку, так как этот вид деятельности помогает школьникам развивать эрудированность, обогащать словарный запас и стимулировать к совершенствованию навыков общения.[2]

Для успешного обучения можно использовать как классическую, так и современную литературу. Например, изучение "Гордости и предубеждения" Джейн Остин предоставляет богатый контекст для анализа социальных норм и практик. Современные произведения, такие как "Гарри Поттер", привлекают внимание молодежи и могут быть использованы для обсуждения тем, имеющих значение для нынешнего поколения.[7]

Рассмотрим несколько примеров того, как можно использовать художественную литературу при изучении английского языка: Краткий рассказ О'Генри «The Gift of Magi». Этот короткий рассказ идеально подходит для начинающих учеников. Он содержит простой язык и понятный сюжет, который легко воспринимается даже теми, кто только начинает изучать английский. Рассказ повествует о двух молодых людях, Делле и Джиме, которые пытаются сделать друг другу подарки на Рождество, несмотря на финансовые трудности. История учит ценить любовь и самопожертвование, что делает её актуальной и интересной для любого возраста. Пример из текста:"One dollar and eighty-seven cents. That was all. And sixty cents of it was in pennies. Pennies saved one and two at a time by bulldozing the grocer and the vegetable man and the butcher until one's cheeks burned with the silent imputation of parsimony that such close dealing implied."[3]
Роман Чарльза Диккенса «A Christmas Carol». Для учащихся среднего уровня подойдет роман Чарльза Диккенса «A Christmas Carol». Этот классический рождественский рассказ рассказывает историю Эбенезера Скруджа, скупого старика, которого посещают три духа Рождества, чтобы изменить его жизнь к лучшему. Язык романа богат и разнообразен, что позволяет студентам расширить свой словарный запас и улучшить понимание сложных конструкций. Пример из текста:"Marley was dead, to begin with. There is no doubt whatever about that. The register of his burial was signed by the clergyman, the clerk, the undertaker, and the chief mourner. Scrooge signed it: and Scrooge's name was good upon 'Change, for anything he chose to put his hand to."[2]
Роман Джейн Остин «Pride and Prejudice». Романы Джейн Остин, такие как «Pride and Prejudice», подходят для продвинутых студентов. Эти произведения написаны изящным языком, наполнены тонкими психологическими наблюдениями и сложными социальными взаимодействиями. Чтение таких книг требует глубокого анализа и внимательного подхода, но приносит огромное удовлетворение и значительно улучшает уровень владения языком. Пример из текста:”It is a truth universally acknowledged, that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife. However little known the feelings or views of such a man may be on h.” [1]

Таким образом, Использование художественной литературы является эффективным методом обучения английскому языку, который способствует всестороннему развитию учащихся. Этот подход позволяет не только повысить уровень владения языком, но и формирует у обучающихся интерес к культуре и литературе других народов, что делает процесс обучения более увлекательным и значимым. Как известно, чтение представляет собой одно из важнейших средств человеческого общения и культуры, а в наше время постоянно возрастающего обмена информацией между различными странами. Большое место в жизни человека занимает именно чтение на иностранном языке, которое требует соответствующих навыков и умений.

Литература:

1. Austin, Jane. "36". "Pride and Prejudice" — London: 1813. – S. 25-30
2. Charles Dickens. A Christmas Carol. — London: Chapman and Hall, 1843. – S. 3
3. O. Henry. The Gift of the Magi // The Four Million (англ.). — New York: McClure, Phillips & Co., 1906. — S. 116—125.
4. Зимняя, И. А. (2007). Методика преподавания иностранного языка. Москва: Владос.
5. Петрова, Е. Н. (2015). Художественная литература на уроках иностранного языка: методические подходы и практические рекомендации. Санкт-Петербург: РГПУ.
6. Семёнова, И. В. (2018). "Использование художественной литературы для развития критического мышления на уроках английского языка." Иностранные языки в школе, 6, 24-29.
7. Тихомирова, Н. В. (2019). "Эффективность использования художественной литературы в обучении студентов английскому языку." Язык и культура, 41, 96-101.

1. file0.docx (23,6 КБ)

Опубликовано: 12.12.2024