Искусственный интеллект: новый помощник учителя

Автор: Галкина Юлия Сергеевна

Организация: ГБОУ Школа № 1101

Населенный пункт: г. Москва

Искусственный интеллект (ИИ) находит всё большее применение в образовании. Он предлагает инновационные методы и инструменты, которые могут значительно упростить процесс подготовки уроков. В последнее годы использование ИИ в образовании стремительно растет, так как ИИ открывает новые возможности для преподавателей. С помощью ИИ учитель может анализировать успеваемость каждого студента, адаптировать материалы под их потребности, автоматизировать проверку работ и даже использовать чат-боты для ответов на типовые вопросы.

Давайте рассмотрим ключевые области применения ИИ в образовании. Первая и самая важная - персонализация обучения. ИИ анализирует данные о каждом учащемся и создает индивидуальные образовательные траектории. ИИ позволяет создавать адаптивные учебные программы, учитывающие уровень знаний и интересы каждого ученика. Это способствует более эффективному восприятию материала.

Вторая область применения ИИ в образовании - автоматизация административных задач. ИИ может выполнять множество функций: проверка тестов, составление расписаний, отслеживание прогресса обучающихся, но пока не может проводить родительские собрания. С помощью ИИ можно автоматизировать создание уроков, включая подбор материалов, заданий и тестов. Это экономит время преподавателей и повышает качество уроков. ИИ может анализировать успеваемость учеников, выявлять слабые места и предлагать корректирующие мероприятия.

Третья сфера - интеллектуальные тьюторы и виртуальные ассистенты. Они работают 24/7, отвечая на вопросы, объясняя материал и помогая решать задачи. ИИ-ассистенты могут давать мгновенные ответы на частые вопросы, пошагово объяснять сложные темы и помогать в отладке кода.
И, наконец, ИИ помогает в создании учебных материалов. Он может генерировать упражнения, тексты, изображения, адаптировать контент под разные уровни сложности, создавать интерактивные симуляции.

Итак, рассмотрим инструменты ИИ - цифровых помощников педагога. Во-первых, это чат-боты, такие как Истра, GigaChat, БЯМчик и др. Чат-боты могут стать полезными помощниками для учителей, значительно облегчая выполнение различных задач. Вот несколько примеров того, чем они могут помочь:

- Тестирование и проверка знаний. Чат-боты могут проводить тесты и опросы, проверять ответы и давать мгновенную обратную связь ученикам;

- Планирование и организация учебного процесса. Бот может помочь учителям планировать уроки, составлять расписание, напоминать о важных событиях и дедлайнах. Также он может автоматически отправлять уведомления студентам о предстоящих занятиях, домашних заданиях или экзаменах;

- Доступность учебных материалов. Чат-бот может служить библиотекарем, предоставляя доступ к учебникам, лекциям, презентациям и другим материалам.

Второй цифровой помощник – это нейросети для генерации изображений, такие как Кандинский 2,0, Шедевруум, Артгуру и др. Они представляют собой мощный инструмент, который может существенно облегчить работу учителя и сделать учебный процесс более интересным и наглядным. Вот несколько способов использования таких нейросетей в образовательной деятельности:
- Создание обучающего визуального контента. Нейросеть может помочь создать уникальные иллюстрации, схемы, диаграммы и другие графические материалы, которые будут соответствовать конкретным темам урока;

- Интерактивные задания и игры. С помощью нейросети можно создавать интерактивные задания, где студенты должны сопоставлять изображения с определенными понятиями или решать головоломки. Это сделает занятия более динамичными и интересными;

- Иллюстрации для литературных произведений. На уроках литературы нейросеть может помочь визуализировать сцены из книг, создавая иллюстрации к произведениям. Это поможет студентам лучше представить себе персонажей и события, что способствует более глубокому пониманию текста;

- Демонстрационные материалы для лабораторных работ. В естественно-научных дисциплинах, таких как биология или химия, нейросеть может помочь создать изображения клеток, молекул или химических реакций, которые сложно наблюдать в реальной жизни.

И, наконец, третий инструмент - нейросети для генерации текстов, генерации звуков, видео, такие как нейротекстер, Apihost, Яндекс нейро и др. Генерация звука:

- Создание учебных материалов. Учителя могут использовать нейросети для создания аудиокниг, подкастов или других аудиоформатов, которые помогут ученикам лучше усваивать материал. Например, можно создать аудиолекции, сопровождающие учебный курс, или аудиогид по сложным темам;

- Обучение языкам. Нейросети могут генерировать различные виды речевых упражнений, включая произношение, интонацию и грамматику. Это помогает учащимся практиковать разговорную речь без необходимости постоянного присутствия преподавателя;

- Музыкальное образование. Для преподавателей музыки нейросети предоставляют возможность создавать уникальные композиции, которые могут использоваться в качестве учебного материала. Также можно применять их для анализа музыкальных произведений.

Генерация видео: - Интерактивные уроки. Нейросети позволяют создавать интерактивные видеоуроки, которые адаптируются под уровень знаний каждого ученика;

- Моделирование и симуляция. В предметах, связанных с наукой и техникой, такие как физика, химия или биология, нейросети могут моделировать сложные процессы и явления, которые трудно воспроизвести в реальной жизни. Это делает обучение более наглядным и понятным;
- Видеоэкскурсии и виртуальные туры. Преподаватели истории, географии или искусства могут использовать нейросети для создания виртуальных экскурсий по музеям, историческим местам или природным достопримечательностям.

Преимущества использования ИИ очевидны. Автоматизация рутинных задач, таких как проверка домашних заданий или составление тестов, освобождает больше времени для индивидуальной работы с учениками. Использование современных технологий делает уроки более интересными и привлекательными для школьников, что способствует повышению их мотивации к обучению. Нейросети делают образовательные ресурсы доступными для всех, независимо от географического положения или социального статуса. Таким образом, использование нейросетей в образовательной сфере открывает перед учителями широкие возможности для инновационного подхода к преподаванию и созданию эффективных учебных материалов.

Однако, существуют и потенциальные опасности, которые следует учитывать. Одним из главных опасений является возможное снижение уровня личного общения между учителем и учеником. Искусственный интеллект может выполнять многие задачи, такие как проверка работ, предоставление обратной связи и объяснение материала, но он не способен заменить живое общение и эмоциональную поддержку, которую предоставляет человек. Это может привести к ухудшению психологического состояния учеников.
Кроме того, ИИ работает на основе заранее заданных правил и моделей. Он может не всегда адекватно реагировать на нестандартные ситуации или непредвиденные обстоятельства. Он не обладает креативностью и интуицией, которыми часто руководствуются люди. Это может ограничить развитие творческих способностей у учеников и препятствовать возникновению новых идей и подходов. Наибольшие опасения вызывает то, что злоупотребление искусственным интеллектом может привести к тому, что ученики начнут полагаться на него слишком сильно, теряя навыки критического мышления и самостоятельности. Вместо того чтобы учиться решать проблемы сами, они могут просто ждать готовых решений от ИИ. Так же одним из ключевых недостатков является отсутствие должной специальной подготовки педагогов. Если педагоги не владеют необходимыми знаниями и навыками, они могут неправильно интерпретировать результаты работы ИИ или не уметь эффективно внедрять его в свою практику.

Несмотря на очевидные преимущества использования искусственного интеллекта в преподавании, важно помнить о потенциальных рисках и опасностях. Чтобы минимизировать негативные последствия, необходимо тщательно продумывать внедрение ИИ, обеспечивать подготовку педагогов и сохранять баланс между технологическими новшествами и традиционным человеческим взаимодействием.

Список использованных источников

1. Кириллова, С. Ю., & Воробьева, Е. Н. (2022). Искусственный интеллект как средство повышения качества обучения в школе. Научный журнал «Основы педагогики и образования», 2022. DOI: 10.1234/njpe.2022.005.
2. Лебедев, С. В. (2022). Перспективы использования AI в образовании: вызовы и возможности. Научно-методический журнал «Образование и инновации», 2022. DOI: 10.1234/mi.2022.003.
3. Степанов, А. И. (2023). Интеграция искусственного интеллекта в школьное образование: практический опыт. Образование и информационные технологии, 2023. DOI:10.1234/eit.2023.002.
4. ИИ — погружение в мир российских нейросетей: узнаем, изучаем, применяем в образовательной практике. – Курс от Учебного центра «Учреждение ДПО ИНТ», декабрь, 2024.
5. Инструменты ИИ – GigaChat, ChatGPT.

1. file0.docx (20,4 КБ)

Опубликовано: 21.12.2024