Грамматические категории и правила легче всего усваиваются детьми дошкольного возраста, если они будут преподноситься им в ненавязчивой увлекательной форме. Лучшим вариантом в данном случае будут являться небольшие сказки, рассказы или истории, ибо по сути своей они характерны для детского возраста, так как вызывают интерес.
Программа дает общее представление детям о мире как многоязычном и поликультурном сообществе. Она призвана обеспечить усвоение базовых основ и способствовать формирования навыков решения элементарных коммуникативных задач на английском языке, а также приобретению элементарных страноведческих знаний о странах изучаемого языка.
в статье автор раскрывает ход реализации проекта «Орлята России» в 1 классе, а также рассматривает вопросы формирования социальной активности младших школьников в рамках реализации проекта федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» национального проекта «Образование»
Здоровье, как необходимое условие активной, долголетней жизнедеятельности человека формируется с самого раннего возраста. Ученые утверждают, что не менее 75% здоровья взрослого населения определяется условиями его формирования в детстве.
Воспитание потребности в здоровом образе жизни у дошкольников начинается с организации воспитателем группы режима дня, двигательной активности, закаливающих процедур, мероприятий, направленных на снятие психо-эмоционального напряжения, соблюдения личной гигиены
Уточнение и расширение представлений у детей о здоровом образе жизни.
Способствовать формированию осознанного отношения к своему здоровью посредством выполнения заданий, направленных на коррекцию психических функций.
Продолжать формировать потребность в двигательной активности, развивать внимание, мышление, мелкую и общую моторику, эмоционально – волевую сферу.
Разработка дидактических заданий по формированию и развитию читательской грамотности на уроках английского языка представлена в русской и английской версии упражнений, что становится понятным в использовании другими учителями в работе.
Дан анализ мнений различных учёных по проблеме использования опыта народной педагогики в социально - нравственном воспитании детей школьного возраста. Это использование: жанров устного народного творчества с учетом возрастных особенностей детей ; религиозных, трудовых, праздничных традиций духовно-нравственного воспитания русского народа, формирование у ребенка любви к родной земле, личностных качеств: здоровое тело, физическая сила, умение различать Добро и Зло.
Специфика труда педагога опосредована двойственностью функций образования. Вся система образования базируется на балансе консервативной функции (призванной закрепить и стабилизировать созданное ранее) и творческой (обеспечивающей развитие). Педагогическая профессия относится к числу массовых, в которых как в зеркале отражаются тенденции в состоянии общества. В периоды бурных общественных преобразований нарастают инновационные процессы в педагогической среде; в периоды стабилизации – происходит сп
С каждым годом количество детей с ТНР неуклонно растёт. Это обусловлено рядом причин: всё больше людей, даже на бытовом уровне, общаются при помощи гаджетов, тем самым заменяя устную речь, общением при помощи символов.
У детей, имеющих нарушение речи, чаще всего возникают проблемы с речевым дыханием, речеслуховым вниманием, интонационной выразительностью.
В связи с этим, именно занятия с музыкальным руководителем, направленные на формирование темпо-ритмических-мелодических компонентов речи, я
Автор: Акунец Вадим Игоревич, Самохвалов Игорь Иванович
В статье сделана попытка философского поиска на основе нелинейной методологии идентификационных характеристик креативной педагогики. Авторы статьи критически рассматривают креативную педагогику как науку и искусство творческого обучения в противопоставлении педагогике принуждения, во всем многообразии альтернативности и неоднозначности путей их развития.
В статье рассматриваются особенности представления родителей о своем ребенке. Анализируется проблема параметров вариативности образа детей в сознании супругов. Делается вывод о влиянии сложившегося образа ребенка на его самосознание и развитие его личности в целом.
