Статья содержит анализ олимпиад как средства увеличения шансов на поступление на бюджет в университет и дает рекомендации по подготовке к этим интеллектуальным состязаниям. Материал будет полезен ученикам 10-11 классов, а также их родителям.
В статье рассматривается опыт применения интегрированных уроков в преподавании истории и обществознания, как эффективный способ развития творческой и познавательной активности учащихся.
В МАУ СОШ № 8 Североуральского городского округа, в рамках проведения «Уроков мужества», торжественных мероприятий, посвящённых событиям Великой Победы, было подготовлено и проведено общешкольное мероприятие литературно-музыкальная композиция «И вспомнить страшно, и забыть нельзя...» Композицию совместно готовили учителя истории, литературы, иностранных языков, поэтому со сцены звучали произведения на русском, английском, немецком языках. Основной целью мероприятия является становления патриотизм
В современном образовании использование художественной литературы для изучения истории и культуры становится все более актуальным и эффективным подходом. В данной методической статье рассматриваются традиционные методы использования художественной литературы в обучении истории, такие как чтение произведений, литературные анализы, дискуссии, а также новации, включая использование мультимедийных материалов и современных художественных произведений. Авторы подчеркивают значение художественной литера
В статье раскрывается роль исторической карты на уроках истории как средства формирования исторических знаний и умений обучающихся. Соотносятся требования государственного стандарта, предъявляемые к умениям учащихся при работе с картой. Описываются различные виды карт и методика их использования на уроках. Приводятся конкретные примеры заданий по формированию картографических умений учащихся. Аргументируется необходимость систематического формирования картографических умений.
В данной статье рассматриваются возможности и значимость применения визуальных источников на уроках истории. На примере работ художника Венецианова разрабатывается потенциальный методологический подход для изучения проблематики крестьянского вопроса в истории России 19 века.
«Мировое кафе» (The World Cafe) — это способ группового обсуждения в непринужденной и расслабленной обстановке.
Методику активно используют в разных сферах: обучении, психологии, потому что она обладает рядом преимуществ. может участвовать большое количество человек. Для обсуждения не нужно специальное оборудование, его можно провести и в помещении, и на свежем воздухе. Управлять дискуссией несложно — нужно распределить роли и выбрать участников, которые будут контролировать обсуждение в группах
Вопросы викторины выстроены во временной последовательности, охватывают знаковые события истории Крымского полуострова и способствуют формирования уважительного отношения к историческому наследию нашей страны через реализации интеллектуального потенциала подростков. Она проводится на платформе Online Test Pad, что облегчает работу педагога, обеспечивает широкий охват участников и пользуется популярностью у подростков.
Современный подход к обучению должен ориентировать на внесение в процесс обучения новизны, обусловленной особенностями динамики развития жизни и деятельности, спецификой различных технологий обучения и потребностями личности, общества и государства. Использование интерактивных средств обучения на уроке и во внеурочной деятельности - это применение специальных обучающих программ, которые помогают каждому ученику в доступном для него темпе проходить учебный материал, освоить его и демонстрировать
Автор делает попытку решения вопроса о познавательной активности студентов при изучении истории и приводит примеры активизации учебно-познавательной деятельности.
Технологическая карта урока показывает взаимосвязь между расширением дворянских привилегий в период царствования Екатерины II и усилением крепостнической зависимости, а также проследить взаимосвязь между усилением крепостного гнета и активизацией народного движения, охарактеризовать основные причины, особенности и этапы крестьянской войны под предводительством Е.И. Пугачева.
Урок по программе Кириллова В.В. «История. Повторительно-обобщающий курс до 1914 года»
Тема «Россия в XVI в. Иван Грозный» является одной из ключевых тем блока средневековой истории России. При планировании урока были учтены следующие факторы: возраст детей, учебные и психологические особенности школьников.
На уроке применялись такие методы обучения: мышления, применение на уроке рабочего листа, художественное слово. Педагогические технологии проблемно-поискового обучения.
На занятии испо
Книга Самюэля Хантингтона "Столкновение цивилизаций" является одним из самых влиятельных геополитических трактатов последних десятилетий XX века. В ней автор предлагает новую парадигму понимания современных международных отношений, основанную на культурно-цивилизационных различиях.
Воспитание гражданственности является одним из основных принципов государственной политики в области образования (ст. 2). В «Концепции модернизации российского образования» определены приоритетные направления образования, ставится задача формирования у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
История, 6 класс. Структура урока выстроена с позиции системно- деятельностного подхода. Учитель- мотиватор к познанию и навигатор. Обучающиеся на уроке конструктивно взаимодействуют, получают знания с использованием различных источников информации (подготовительный урок). Результат обучения- знания и компетенции, приобретенные обучающимися. Это важно в контексте задач формирования мягких и цифровых компетенций. Обучение на уроке строится на основе сотрудничества всех со всеми: ученик - учитель
