История, 6 класс. Структура урока выстроена с позиции системно- деятельностного подхода. Учитель- мотиватор к познанию и навигатор. Обучающиеся на уроке конструктивно взаимодействуют, получают знания с использованием различных источников информации (подготовительный урок). Результат обучения- знания и компетенции, приобретенные обучающимися. Это важно в контексте задач формирования мягких и цифровых компетенций. Обучение на уроке строится на основе сотрудничества всех со всеми: ученик - учитель
Цель урока: изучить основные события социально-экономической жизни города в 17 веке
Задачи:
- дальнейшее формирование учебно-информационных и интеллектуальных умений: навыков работы с документами, умение анализировать тексты, события, делать выводы.
- воспитание коммуникативных качеств личности.
-воспитание интереса и уважения к отечественной истории и истории родного края.
Аннотация: В данной работе изучена проблемы формирования правового воспитания обучающихся, а также способы решения таковых. На основе исследования сделаны выводы, что многообразие форм, используемых во внеурочной деятельности, для достижения поставленных целей, способно сформируют у ученика идеи ценности прав человека, воспитывают уважительное отношение к закону, порядку, мотивируют выбор правомерных способов действий, развитие чувства ответственности.
Проблема социального неравенства рассматривается мною в нескольких аспектах:
1. Основные подходы к анализу социальной структуры общества: стратификационный и классовый
2. Причины дифференциации, порождающие социальное неравенство
3. Возможно ли решение проблемы социального неравенства, и каким должно быть «идеальное» общество (государство)?
4. Оценка социального неравенства: универсальность, полезность, необходимость, неизбежность (в западном обществе и традиционном) (деление условно
Умение обучающегося объективно оценивать свои и чужие мысли, формулировать и аргументировать их, в процессе речи проверяя состоятельность, можно назвать критичностью ума. Это качество мышления развивает способность сопоставлять внешнюю информацию с имеющимися у подростка знаниями, вырабатывать решения о том, что использовать безусловно, что подвергать сомнению и проверять дополнительной информацией, а что и вовсе отвергнуть.
В статье раскрыты история возникновения, подходы к рассмотрению soft skills, обоснована необходимость их развития у современных выпускников образовательных учреждений.
С 2005 года, как руководитель Городского Профессионального Объединения учителей истории и обществознания, являюсь соорганизатором городской олимпиады «Я - избиратель».
1.1. Основной целью олимпиады является выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к правовым дисциплинам, повышение правовой культуры будущих избирателей, а также повышение мотивации к получению и совершенствованию знаний в области избирательного права и избирательного процесса.
Основными задачами о
В статье с позиции современности представлен материал об использовании интерактивных технологий в учебной деятельности и на уроках истории и обществознания. Интерактивные методы обучения помогают в формировании лидерских навыков, создавая комфортные условия обучения, по которым каждый ученик почувствует свою успешность, интеллектуальную состоятельность. В статье предложены различные виды интерактивных технологий, которые максимально учитывают возрастные особенности учащихся разных классов, а такж
Тип урока: урок изучения нового материала c элементами эвристической беседы
Цель урока: формирование представлений о местоположении, природных условиях и занятиях жителей Древней Индии
Форма организации деятельности:
- фронтальная,
-парная
-индивидуальная
Задачи урока:
• формирование представлений о местоположении, природных условиях и занятиях жителей Древней Индии; познакомить с новыми терминами и понятиями
• развитие картографических умений, восприятия, внимания, расширение кругозо
В современном мире проблема формирования гражданской идентичности молодёжи приобретает особую актуальность. Патриотическое воспитание является одним из ключевых направлений в этом процессе. Школьный музей играет важную роль в воспитании патриотизма и формировании гражданской идентичности молодого поколения. Собирая материалы и принимая участие в жизни школьного музея ребята прикасаются к памяти прошлого, на примере жизни своих легендарных земляков, испытывая гордость за их дела они учатся любить
Урок предполагает повторение пройденного материала за 5-8 класс, а так же в увлекательной форме развивает интерес к предмету.
Оборудование: кареты (нарисованные) по числу заданий, плакат с названием игры,
Кроссворд (3 шт.), карточки с мимическим выражением( на каждого),криптограмма (3 шт.) головоломка (на каждого).Буквы: В,О,У,С,В,Р,О.
Класс заранее делится на 3 команды ( разделение может проходить любым способом: по желанию, по какому-нибудь признаку и т.д.)
Разработана технологическая карта урока обществознания с применением наглядного метода обучения. В качестве иллюстрации для урока по теме: "мораль и нравственность" мною была выбрана картина из Эрмитаж-Урал Франса Франкена Младшего (II) «Притча о богаче и бедном Лазаре»
Инновационное обучение – новый подход к обучению, включающий в себя функциональную грамотность, творческое использование современных технологий.
В статье представлены формах и методах работы с одаренными детьми. Как легко изучить тему на примере рубрики "Обществознания в мультфильмах". Какими приемы использовать при работе с одаренными детьми, как сделать учебный процесс интересным и увлекательным. В статье представлены не только формы работы, но и конкретные примеры приемов урока.
Главная це
Конспект урока направлен на формирование представлений о Гражданской войне как величайшей трагедии народа; раскрыть причины Гражданской войны и ее основные этапы; раскрыть цели и политическую программу Белого движения, определить его социальный состав.
Тема актуальна, так как 2024 год объявлен Годом семьи. Урок разработан в соответствии с ФГОС, с использованием групповой формы работы, применением информационных технологий, деятельностного подхода. Практические задания направлены на формирование функциональной грамотности обучающихся.
Автор: Суворова Ирина Сергеевна, Кузнецова Марина Евгеньевна
Проблема активизации познавательной деятельности учащихся была и остаётся одной из вечных проблем педагогики. Познавательная активность современных учащихся относится к числу основных факторов, влияющих на процесс обучения и оказывающих устойчивое воздействие на цели, содержание и характер учебной деятельности.
Как сделать процесс обучения доступным и интересным для каждого ученика? Как дать любому ребёнку возможность почувствовать себя в ситуации успеха? Необходимо создать такие условия, при к
Особое значение в патриотическом воспитании подрастающего поколения играет воспитание любви к родному краю через изучение истории родного города, его традиций.
В настоящее время в отсутствует федеральная концепция изучения истории своего родного края, следовательно, нет региональных школьных образовательных программ, направленных на обязательное изучение истории и традиций родного края.
Краеведение – важная составляющая социального самоопределения, социальной активности ребенка.
Данная исследовательская работа посвящена апробации методики организации проектной деятельности на уроках истории в 5 классе с использованием проекта «Лента времени». Исследование проводилось на базе ГБОУ Школы № 1381 и направлено на изучение эффективности данной методики в контексте обучения истории. Эта работа представляет важные выводы о применении методики проектной деятельности на уроках истории в начальной школе, подчеркивая ее положительное влияние на обучение и развитие учащихся.
