Задания контрольной работы максимально приближены к формату ЕГЭ
В работе представлены задания:
– на установление соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах;
– на определение последовательности расположения данных элементов;
– на выбор и запись правильных ответов из предложенного перечня ответов;
– на определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина, названия, имени, века, года и т.п.
Ответ на задания части тестовой даётся соответствующ
Урок "Традиционные религии России" направлен на закрепление представлений о традиционных религиях России в рамках предмета основы духовно-нравственной культуры народов России.
Историческое прошлое родного края, города в котором ты живешь - как важно знать и понимать, что это всё имеет огромное значение для воспитания молодого поколения.
В этой статье автор пишет о том, как важно изучать историю Великой Отечественной войны. Одним из источников по истории Великой Отечественной войны являются письма солдат с фронта. Автор приводит несколько примеров анализа фронтовых писем.
В этой статье автор пишет о том, как важно на уроках истории прививать общечеловеческие ценности: гражданственность, патриотизм, любовь и сопереживание Родине, готовность встать на ее защиту и бережное отношение к культуре .
Раскрывает методы подачи материала, темы уроков которые способствуют воспитанию патриотизма на уроках истории
Учеба – это сложный труд, но любой труд должен быть в радость, тогда и результативность, и качество обучения будет у ребят, и самоудовлетворенность у самого педагога. В статье рассматривается опыт проведения уроков истории, используя игровые технологии, повышающие мотивацию обучающихся к учению.
Автор: Просвиркина Валерия Владимировна, Лешукова Елена Владимировна
Актуальность заключается в том, что использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе на уроках истории является важной составляющей не только процесса конкретизации учебного материала, но и его эффективного усвоения. Целью работы является обобщение основных аспектов использования информационных технологий на уроках истории для повышения продуктивности обучения по истории и обеспечения формирования познавательной мотивации и активизации умственной деятельнос
в своей работе автор затрагивает вопросы о проведении реформы образования, рассматривает как реализовать системно-деятельностный подход через проектную деятельность с помощью дистанционных технологий, в частности сервисов «Google».
Автор: Дзюба Дмитрий Александрович, Дзюба Елизавета Андреевна
В статье рассматривается дидактический потенциал межпредметных связей в обучении обществознанию и истории по средствам математических методов. Формирование связи истории, обществознания и математики с помощью адаптированных приёмов учебной деятельности.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Государственная символика России» разработана автором в соответствии с историко-культурным стандартом, требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и рассчитана на учащихся 5-6 классов. Актуальность данной программы заключается в изучении Государственных символов нашей Родины – это часть Отечественной истории, воплощение её героических и трагических страниц, отражение многовековой жизни н
В данной статье подробно рассматривается социально-экономическая политика партии в СССР и в Ульяновской области в 1980-х , планы и их выполнение, идеи и итоги их реализаций. Анализируется решение жилищной проблемы, развитие системы здравоохранения, вопросов развития основных отраслей промышленности.
Данный проект является частью работы по гражданскому и патриотическому воспитанию учащихся в школе.
Цели:
- научить работать учащихся с накопленным материалом по Курской битве;
- углубить знания учащихся по событиям Курской битвы и их историческом значении.
Задачи:
Образовательные:
- рассмотреть положение на фронте накануне Курской битвы;
- вскрыть стратегические планы советского и немецкого командования;
- рассказать учащимся о героях Курской битвы;
- рассмотреть сражение под Прохоров
Компетентность, как результат образования, формируется и проявляется в деятельности, а компетентностно – ориентированные задания (КОЗ) позволяют формировать и развивать универсальные учебные действия (УУД).
Для достижения подобной цели служит использование учителем на уроках компетентностно-ориентированного обучения через систему заданий, которые нацелены на формирование у обучающегося способности (умения) находить самостоятельно верное решение в различных жизненных проблемных ситуациях.
Пред
