Развитие эмоционального интеллекта на уроках истории

Автор: Чаусова Мария Михайловна

Организация: МБОУ «Средняя школа № 4» г. Десногорска Смоленской области

Населенный пункт: Смоленская область, г. Десногорск

В современном обществе мы все чаще слышим понятие «Эмоциональный интеллект». Что же это такое? Эмоциональный интеллект можно определить как способность человека распознавать и регулировать собственные эмоции, а также понимать эмоции другого человека, уметь управлять отношениями с людьми. Именно эти навыки позволяют человеку использовать свои эмоции для достижения личных целей, учиться договариваться с людьми, выстраивать гармоничные отношения и, соответственно, быть успешным.

Эмоциональный интеллект в настоящее время рассматривается образовательным сообществом как один из ключевых навыков XXI века. В Федеральных государственных образовательных стандартах прописаны личностные результаты обучения, составляющей частью которых и является эмоциональное развитие ребенка: «Личностные результаты освоения программы основного общего образования должны отражать … умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять собственных эмоциональным состоянием» [1].

Одним из эффективных средств развития эмоционального интеллекта являются уроки истории. Правильно подобранные методы и приемы помогут обучающимся не только осваивать учебную программу, но и работать над развитием собственной эмоциональной сферы.

 

«Минутка юмора». Можно начать урок с анекдота, который не только настроит на позитивный лад, но и поможет подойти к теме урока.

— Для решения какой комплексной проблемы в СССР создавалась группа из следующих специалистов: математик, физик, биолог, инженер, врач, архитектор, экономист, юрист, философ?
— Для уборки картофеля в колхозе.

Очень важно помочь ребенка осознавать свои эмоции в разных ситуациях. Приходя на урок, ученики могут находится в разном эмоциональном состоянии. Кроме того, тема урока, вид деятельности на нем, может менять это состояние. Поэтому в начале урока, перед выполнением контрольной работы и в конце уроке мы можем помочь ученику осознать свои эмоции при помощи «Карты состояния».

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (2,3 МБ)

Опубликовано: 31.08.2024