Статья о развитии памяти

Автор: Потапова Елизавета Михайловна

Организация: МБОУ СОШ 65 г. Краснодар

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Для того, чтобы учащиеся усваивали материал домашнего задания, необходимо иметь «инструмент запоминания».

Первое условие запоминание – это понимание текста. Каждое слово в тексте должно быть понятно. На уроке я стараюсь, чтобы каждое слово, которое произношу я, которое используется в тексте параграфа и заданиях в учебнике было понятно каждому ученику. Учащиеся записывают в тетрадь объяснения терминов и сложных, по их мнению, слов. Непонятные слова могут возникнуть входе подготовки домашнего задания. Ученики знают, что нужно спрашивать у учителя или искать в толковых словарях объяснение непонятного слова.

Для запоминания можно провести «упражнение-самообман». Берем страницу текста и даем себе задание: сократить ее наполовину. Но нужно соблюдать условие: не выкидывать целые предложения. Хочешь – не хочешь, придется осмысливать как объединить 2-3 предложения. Будет проведена умственная работа. Ученик осмыслит текст, следовательно, запомнит. Ему придется выделять главное, и как бы «боковой памятью» усваивать подробности.

Второе условие: должна быть мотивация на запоминание. Есть восточная пословица: «До воды ишака могут дотащить 6 мужчин, но пить его не заставит даже шайтан». Ученик должен сам захотеть запомнить этот текст, даты, имена и тому подобное или учитель поможет найти ему его личную мотивацию. Текст должен быть интересен ученику.

Для запоминания работает чаще всего ассоциативная связь. Иными словами, ученик должен связать новое знание с предыдущим. Например, нужно запомнить некий стационарный телефон : 222 64 32 32. Легко прослеживается связь; три двойки, 64 и два раза это число пополам. Или:918 44 52 995. Первые три цифры – МТС, затем номер дома ученика, квартира и год его рождения. Ассоциации всегда очень личные, за исключением тех знаний, которые ученик получил благодаря школьной программе. В 5 классе ученикам нужно было запомнить название пещеры, где ученые нашли рисунки древнего человека. Пещера называлась Альтамир. Одному ученику это слово напоминало музыкальный инструмент – альт, другому вспоминался перевод с немецкого – старый мир, девочке это слово было созвучно со словом асфальт. Неважно, у кого какая ассоциация, важно, чтобы слово запомнилось.

Большую роль в запоминании играет зрительная память. Здесь можно использовать технику скетчинга, заполнение контурных карт.

Для развития памяти детям можно предложить игру.

Собираем коллектив учащихся. Ведущим будет учитель. На экране показываем 10 слов, на первый взгляд не связанных по смыслу. Задача учеников запомнить как можно больше слов по порядку, построив ассоциативный ряд, связать эти слова по смыслу, т.е построить 2-3 предложения, в которые войдут все 10 слов по порядку. Даем минуту для запоминания, затем закрываем текст, предлагаем записать на лист бумаги слова по порядку. Старшему поколению и некоторым ученикам известно упражнение для запоминания расположения цветов радуги: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Первые буквы каждого слова напоминают о последовательности цветов в радуге. Можно использовать этот принцип или другие.

Каждый ученик считает, сколько слов написал последовательно. Столько баллов он получает в свой актив.

Следующее задание: На экране 10 различных чисел. Например, 2,3,3,9,7,5,5,4,6,8. Дать минуту для запоминания, закрыть. Учащиеся воспроизводят запись, затем проверяем и ставим баллы за правильные ответы.

Третье задание: 10 имен исторических деятелей разных эпох. Например, Ярослав Мудрый, Карл Мартелл, княгиня Ольга, Иван Грозный, сегун Минамото, Фома Аквинский, Александр Невский, князь Владимир, Уот Тайлер,Ян Гус. Одна минута для запоминания, закрыть текст, затем запись, когда все закончат работу подсчет очков.

Четвертое задание: 10 дат, возможно с днем, месяцем и годом.

Пятое задание: 10 имен деятелей культуры с указанием области их деятельности.

Шестое задание: 10 портретов исторических деятелей с подписью имени каждого. Перечислить имена.

Седьмое задание: 10 изображений храмов с подписью их названий. Перечислить иобрназвания храмов

Восьмое задание: 10 изображений храмов с подписью. Перечислить их названия с датой создания.

Девятое задание: Изображение исторических предметов быта на одной странице . Минута для запоминания предметов и их расположение. Затем новое изображение с измененным набором вещей и их положения. Балл за указание каждого изменения.

Подведение итогов игры.

1. file0.docx (16,9 КБ)

Опубликовано: 15.08.2024