Коррекционно - развивающее пособие «Сенсорные шарики - многофункциональный инструмент коррекционного педагога»

Автор: Подилова Олеся Павловна

Организация: ГБУ «Комплексный центр социального обслуживания населения» МТ и СП ЗО

Населенный пункт: Запорожская область, г. Мелитополь

Аннотация

Работая учителем – логопедом в ГБУ «Комплексный центр социального обслуживания населения» в отделении реабилитации детей – инвалидов, которые остро нуждаются в коррекционной помощи, часто сталкиваюсь с проблемой нестабильного психоэмоционального состояния детей-инвалидов, которое мешает полноценному коррекционно-развивающему процессу. Для решения данной проблемы нашла для себя универсальный, многофункциональный дидактический материал – «Сенсорные шарики». Заинтересованность этими уникальными сенсорными шариками произошла, в моей практике, сразу после изготовления их и проведения первого коррекционного занятия. Они яркие, приятные на ощупь и сразу привлекают внимание детей – инвалидов. Достаточно взять шарик в руки и тело само тебе подсказывает что делать: мять, катать между ладонями, перекладывать из руки в руку и тд. Дети с ограниченными возможностями здоровья (далее с ОВЗ) с удовольствием выполняют все упражнения с сенсорными шариками, при этом сразу можно заметить положительный результат коррекционного процесса.

Вступление

Дети с ОВЗ остро нуждаются в особом подходе во время образовательного процесса. Данная категория детей, зачастую, характеризуется не только нарушениями познавательной сферы, речевого развития, но и нестабильным эмоциональным состоянием, незрелостью эмоционально – волевой сферы: проявлениями тревожности или, наоборот, импульсивности, агрессии и эмоционального расторможения, что непосредственно влияет на коррекционно-развивающий образовательный процесс. Внедрение новых методов, приемов, развивающего дидактического материала для заинтересованности, разнообразия и улучшения результативности – являются стимулирующей силой для ребенка с ОВЗ и педагога.

Актуальность:

Основными направлениями работы учителя-логопеда является коррекция всех компонентов речевой деятельности, но данному процессу у детей-инвалидов зачастую мешает нестабильное психоэмоциональное состояние, мышечное напряжение у детей с ОВЗ. В настоящее время, наука делает мощные шаги в этом направлении, но мы столкнулись с проблемой внедрения методов и приемов таким образом, чтобы их применение не мешало другим участникам образовательного процесса. Сенсорные шарики – стали одним из вариантов решения этой проблемы.

Цель:

• нормализовать эмоциональное состояние ребенка через двигательную активность,

• развивать тактильные ощущения,

• снизить уровень психоэмоционального и мышечного напряжения детей с ОВЗ,

• развивать сенсомоторные возможности, мелкую моторику, пространственное воображение, концентрацию внимания, координацию “глаз-рука”, праксис, скорость реакции.

Данная разработка может использоваться: педагогами – психологами, педагогами учреждений дошкольного образования и общего среднего образования, реабилитологами, коррекционными педагогами (дефектологом, логопедом), родителями.

Преимущества: данный инструмент всегда можно взять с собой, он не занимает много места. Сенсорные шарики представляют собой небольшие по размеру и весу (диаметр: 8 см., вес: около 220 г.), бесшумные, приятные на ощупь, безопасные в использовании (материал: бифлекс, наполнитель: гранула из первичного пластика) мячики. Их можно использовать как на постоянной основе, так и по необходимости (кратковременно). Во время использования сенсорных мячей, учащимся (детям, реабилитантам) не требуется передвижение по классу (группе), а возможно использовать на месте, например, сидя за партой. Данный дидактический материал не имеют ограничений по возрасту, но следует отметить тот факт, что для детей младшего возраста необходимо использовать его под присмотром взрослых.

Сенсорные шарики легко обрабатываются, для этого можно использовать ручную стирку при низких температурах. Подходят всем детям не зависимо от их психофизических нарушений.

Практическое применение: на уроках (занятиях) в образовательных учреждениях, на перемене и коррекционно – развивающих занятиях, дома, во время путешествий, поездок машиной, автобусом, поездом, самолетом.

Основная часть

Сенсорные шарики – интересное и актуальное изобретение современности который помогает лицам с ОВЗ в образовательном процессе. Эти эластичные, разноцветные мячики, которые имеют мелкий, приятный на ощупь, фактурный наполнитель – идеально подходят к использованию в моменты волнения на уроке (занятии), проблемных ситуациях, когда ребенок устал или же испытывает трудности во время выполнения заданий, когда нужно успокоить «тревожные» действия пальцев рук.

Именно через тактильную сенсорную стимуляцию ребенок можно достичь сосредоточенности во время выполнения заданий, уменьшить стресс, снизить уровень тревоги и беспокойства, снять психоэмоциональное напряжение. Упражнения с сенсорными шариками-чрезвычайно приятные и увлекательные. Переминать и мять шарики возможно бесконечно долго, стоит лишь попробовать.

Сенсорные шарики представлены в разноцветной гамме, что дает возможность разнообразию игровой деятельности, а также право ребенку выбрать цвет в соответствии со своими предпочтениями или эмоциональным состоянием.

Шарики черно – белого цвета могут использоваться как вспомогательный инструмент в работе с детьми, которые имеют нарушение зрения (сниженное зрение). Такие контрастные сенсорные шарики будут служить одновременно тактильным и визуальным тренажером.

Разноцветные мячики – современная сенсорная игрушка, которая не имеет ограничений в возрасте. Игры и упражнения можно выбирать самостоятельно, учитывая особые образовательные потребности и интересы ребенка. Если человек с ограниченными возможностями здоровья раннего дошкольного возраста или повышенной сенсорной чувствительностью, он нуждается, сначала, в «знакомстве» с новой игрушкой и правилами ее использования, а затем в применении игр и упражнений с их использованием.

Если, во время образовательной деятельности вы замечаете у ребенка с ОВЗ проявления нежелательного поведения, беспокойство, повышение активности, утомляемость, предложите ему поиграть с сенсорным шариком (в некоторых случаях заранее обсудите время его применения (например: 5 минут), или условный сигнал для окончания игры (например: поднятый флажок)). В дальнейшем дети самостоятельно могут используют сенсорные шарики по необходимости.

Упражнения на психофизическое развитие и снятие психоэмоционального напряжения могут быть разнообразны. Фантазируя, можно найти большое количество вариантов игр для всех возрастов.

Это могут быть:

• произвольные игры (Приложение 1 Страница 4);

• самомассаж (сделать самомассаж конечностей и плеч круговыми движениями и нажатиями, когда нужно собраться, сосредоточиться);

• релаксационные упражнения (Приложение 1 Страница 6);

• игры по стихотворному тексту (Приложение 1 Страница 5);

• кинезиологические упражнения (Приложение 1 Страница 9);

• упражнения на координацию движений (Приложение 1 Страница 7);

• спортивные игры, соревнования;

• игры на развитие когнитивных функций и т. д. (Приложение 1 Страница 8).

Результативность:

Вследствие активного использования сенсорных шариков во время образовательной деятельности, коррекционных занятий можно отметить, что дети с ограниченными возможностями здоровья стали более заинтересованы в дальнейшей деятельности, продуктивнее происходит установление контакта во время первых занятий, снижается уровень психоэмоционального, мышечного напряжения, тем самым предупреждается большое количество поведенческих проявлений, улучшается внимание, сосредоточенность, координация движений.

Таким образом, очень важно то, что дети с ОВЗ получают опыт:

- как самостоятельно успокоить себя в ситуациях тревоги, беспокойства;

- могут своевременно остановить игровую деятельность с шариками и перейти к выполнению заданий.

Список использованных источников:

1. Артанова Н. эмоциональное напряжение. Причины и способы снятия эмоционального напряжения [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://inmoment.com.ua/beauty/health/emotional-stress.html. - название с экрана.

2. Михеева Е. В. Развитие эмоционально – двигательной сферы детей 4-7 лет / Е. В. Михеева. - Львов: Учитель, 2011 .- 155 с.

3. Феоктистова В. А. Развитие навыков общения у слабовидящих детей / Валентина Александровна Феоктистова., 2005. – 128 с. – (Детская психология и психотерапия; кн. 5).

1. file0.docx (388,5 КБ)
2. file1.pdf (1,1 МБ)

Опубликовано: 27.07.2025