Цель: Вызвать у детей интерес к профессии инженера-конструктора. Развивать интерес к конструированию как виду деятельности.
Задачи:
1.Обогащать представления детей о профессии инженера-конструктора.
2. Развивать умение самостоятельно строить схемы.
3. Воспитывать уважение к труду инженера-конструктора.
4.Продолжать учить строить постройки из строительного материала по схеме.
Важным компонентом обучения и воспитания детей младшего дошкольного возраста является формирование сенсорных способностей и развитие мелкой моторики рук. Бизибоды – развивающая доска или развивающий коврик со всевозможными кнопками, застежками, крючками, замочками и прочими маленькими «опасностями», которые ребёнку трогать обычно запрещено по технике безопасности.
В статье представлен практический материал по работе с родительской общественностью по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Материал будет полезен воспитателям ДОУ при организации и проведении занятий с родителями «Безопасность детей в мире дорожного движения», так как содержит теоретическое обоснование, практические советы и рекомендации, решая основную задачу детской безопасности - вовлечение родителей в профилактическую работу с детьми по правилам дорожного движения. В ста
Занятие направлено на формирование представлений детей об особенностях строения клюва птиц в зависимости от способа питания. Проводя с детьми данное занятие, мы знакомим их с окружающим миром, с помощью эксперимента развиваем у детей такие способы познания, как наблюдение, экспериментирование, сравнение и сопоставление, анализ, рассуждение и умозаключение, развиваем познавательные процессы, наблюдательность, воображение, ассоциативное мышление, мелкую моторику.
В статье рассматривается технология синквейна как способа коррекции речевых нарушений и формирования читательской грамотности у дошкольников, раскрываются формы, методы, приемы работы. Использование в работе синквейна полезно специалистам, работающим с детьми, имеющим нарушения речи, углубленно занимающимся вопросами формирования функциональной грамотности. Ключевые слова: технология, синквейн, функциональная грамотность, речевые нарушения.
Презентация для детей 6-7 лет об экологии. Объяснить детям, что такое экология и как она связана с жизнью людей. Показать детям, как загрязнение окружающей среды негативно влияет на природу. Научить детей простым способам беречь природу
Автор: Федорова Анна Владимировна, Рудковская Татьяна Александровна, Коровина Елена Владимировна
Создавая методическое пособие «Зеленый дом», мы использовали технологию кейсбук. Методическое пособие предназначено для детей 6-7 лет, с целью изучения нового или закрепления ранее изученного материала. Пособие наполнено пяти дидактическими играми по одной теме. Каждый конверт с игрой можно снимать и приклеивать другой конверт. В банке игр всего 9 различных методических игр, конвертов. Педагог самостоятельно подбирает к каждой теме игры, которые детям более интересны и полезны.
Конспект экологического развлечения в старшей группе
"Эколята дошколята - друзья и защитники природы!"
Цель: формирование у дошкольников системы ценностного отношения к природе, её животному и растительному миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного отношения к ней.
Автор: Шилова Елена Юрьевна, Мамелина Юлия Викторовна
Тема статьи:
Экологические проекты, как способ формирования
первичных элементов экологической культуры
детей 5-7 лет.
Автор: Шилова Елена Юрьевна
Организация: ГБПОУ «1-й МОК»
Населенный пункт: г. Москва
Населенный пункт: г. Москва
Автор: Мамелина Юлия Викторовна
Организация: ГБПОУ «1-й МОК»
Населенный пункт: г. Москва
Актуальность. Экологические проекты открывают возможность формирования собственного жизненного опыта ребенка, и исходя из потребностей и интересов, развива-ют его ка
Автор: Лавренова Марина Васильевна, Смирнова Екатерина Ивановна
Проект «Московское долголетие» – мостик из прошлого в будущее, который даёт возможность людям «серебряного возраста» жить активной жизнью, делая ее яркой и интересной, а молодым набираться знаний и опыта. Благодаря этой программе дошкольные образовательные учреждения по-новому открылись для старшего поколения, изменив отношение к возрасту. Педагоги учебного корпуса «Сказка» Школы имени Достоевского активно сотрудничают с Центром московского долголетия «Люблино». Участники проекта уверены в том,
В народной педагогике понятие родного слова, родного языка стоит на недосягаемой высоте. Так же, как словесные средства обучения и воспитания. Именно со слова у ребенка формируется самосознание. Родной язык, родная речь как ни что другое закладывают основу осознания своей национальной принадлежности, развивают чувства патриотизма и любви к своей Родине.
В разные периоды истории было свое отношение к религии. В связи с этим значение религии на данный момент является своеобразной формой общественного сознания, отличающееся совокупностью мировоззрения, чувств и культа. Религия представляется нам как важнейший феномен человеческой цивилизации.
Цель: продолжать знакомить детей с культурными и историческими ценностями города Серпухова.
Задачи:
развивать устойчивое внимание, познавательную активность, любознательность, наблюдательность, образное ассоциативное мышление. Развивать связную речь детей, способность доказательно строить свои рассуждения, отвечая на вопросы взрослого полными предложениями, делать простейшие выводы, умозаключения.
формировать духовно – нравственное отношение и чувство сопричастности к родному городу, к культ
Цель: развитие способностей детей к наглядному моделированию, создание и запуск робота лодки, как средство воспитания экологической культуры детей дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные:
- обучать детей моделировать и конструировать из конструктора robot kits 6 в 1;
- закрепить умение зрительно анализировать готовую конструкцию, подбирать необходимый строительный материал;
- формировать умение работать с ИКТ.
Развивающие:
- развивать мелкую моторику пальцев рук;
- развива
Инклюзивное образование – это специально организованное взаимодействие педагогов с обычными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья в пространстве общеобразовательного учреждения, которое позволяет, во-первых, преодолеть противоречия в образовательной практике обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, во-вторых, реализовать основной принцип инклюзивного образования как принцип совместного обучения обычных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, в-третьих,
Игра – это самостоятельная деятельность, в которой дети вступают в общение со сверстниками. Их объединяет общая цель, совместные усилия к достижению, общие переживания. Игровые переживания оставляют глубокий след в сознании ребенка и способствуют формированию добрых чувств, благородных стремлений, навыков коллективной жизни. Игра занимает большое место в системе физического, нравственного, трудового и эстетического воспитания.
