Религии России и их роль в жизни людей

Автор: Родионова Любовь Эрнестовна

Организация: МБОУ «СОШ №7 им. Героя Советского Союза В.Х. Хазиева ЗМР РТ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Зеленодольск

Автор: Строителева Вероника Владимировна

Организация: МБОУ «СОШ №7 им. Героя Советского Союза В.Х. Хазиева ЗМР РТ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Зеленодольск

Автор: Шафигуллина Лилия Рафаиловна

Организация: МБОУ «СОШ №7 им. Героя Советского Союза В.Х. Хазиева ЗМР РТ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Зеленодольск

В нашей многонациональной стране большое количество религий. В курсе Основы религиозной культуры и светской этики знакомим детей с четырьмя мировыми религиями.

Виды религий

◦ Христианство

◦ Ислам

◦ Буддизм

◦ Иуадизм

 

Религия — это одна из самых важных и влиятельных составляющих жизни многих людей по всему миру. Религия играет огромную роль в жизни многих людей, оказывая сильное влияние на их жизненные пути, отношения, поведение и многие другие аспекты жизни.

Однако, вместе с положительными аспектами, религия может также иметь негативное влияние на жизнь человека.

Поэтому, работа в курсе Основы религиозной культуры и светской этики и направлена на формирование у детей основных понятий:

Родина

Добро и зло

Культура

Дружба

Толерантность

 

Как же решить такие сложные вопросы за 1 час в неделю? С этой целью мы используем следующие модели обучения:

Пассивная, активная, интерактивная.

 

Что такое пассивная модель обучения мы с вами прекрасно знаем.

Нам же хочется остановиться следующих моделях:

 

Активная и интерактивная

Активная модель обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала. АМО строится на практической направленности, игровом действе и творческом характере обучения, интерактивности, разнообразных коммуникациях, диалоге и полилоге, использовании знаний и опыта обучающихся, групповой форме организации их работы, вовлечении в процесс всех органов чувств, деятельностном подходе к обучению, движении и рефлексии.

Использование АМО на уроке позволяет:

• обеспечить положительную мотивацию обучения;

• провести урок на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;

• обеспечить высокую степень дифференциации обучения;

• повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;

• усовершенствовать контроль знаний;

• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока.

 

Игровые методы

Очень важно на уроках Основы религиозной культуры и светской этики использовать игровые методы, где подчеркивается важность сотрудничества, умение позитивно относиться к происходящему, толерантное отношение к другим мнениям и позициям. Через игровые задания пополняется словарный запас наших учеников, развивается речь и, конечно же, положительная мотивация.

Метод проектных работ

Моя родословная

Религии

Моя Родина

Традиции моей семьи

Творческие проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. Проектная деятельность младших школьников способствует созданию оптимальных условий для самообразования, приобщает их к изучению дополнительной справочной и энциклопедической литературы, освоению компьютерных технологий, а также воспитывает чувство самостоятельности, коллективизма, гордости; сближает детей и родителей, семью и школу. Воспитание гражданина возможно не на абстрактных идеалах, а на примерах из жизни предков, на событиях из истории своего народа.

 

Интерактивная модель обучения

Суть интерактивного обучения: практически все оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают

Каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности

Происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет получать новые знания, развивает познавательную деятельность, переводя ее на более высокие формы сотрудничества

В настоящее время практически к каждому уроку ОРКСЭ можно подобрать мультимедийные презентации, которые не перегружены материалом и используются по мере необходимости. В домашнем задании для обучающихся, у которых есть возможности выхода в Интернет, используем задания типа:

-Найдите иллюстрации к материалу «Священные сооружения различных религий», «Священные книги религий мира», «Храм в жизни верующих», «Религия и искусство».

-Найдите пословицы и поговорки о добре и зле у разных народов мира, о милосердии, о семье, о дружбе и т.д.

 

Здесь нам помогает метод Составления Галереи образов.

Работа по составлению галереи образов направлена на формирование образного восприятия изучаемого материала. Содержанием Галереи образов становится самый разнообразный наглядный материал: иллюстрации, репродукции картин, фотографии и изображения культовых сооружений, фотографии музейных экспозиций, костюмы, ритуальные и бытовые предметы, характерные для рассматриваемой религиозной культуры.

 

Обучающиеся с удовольствием выполняют задания на компьютере. Кроме этого, использование компьютерных, информационных технологий на таких уроках позволяет осуществлять интеграцию с информатикой, реализовывать приобретаемые на этом занятии навыки в практической деятельности.

 

Очень хорошо влияет на развитие познавательного интереса у учащихся и интерактивные экскурсии. В ходе экскурсии по православным храмам ребята не только видят объекты, на основе которых раскрывается тема, слышат об этих объектах необходимую информацию, но и овладевают практическими навыками самостоятельного наблюдения.

 

Работа с платформой «Сферум», где мы не только общаемся, но и работаем.

- можно организовать сбор домашнего задания, провести опрос, мини-срезы.
Очень удобно в подготовке творческих заданий.

 

Заключение

В рамках изучения курса ОРКСЭ с учащимся предоставляется возможность ознакомиться с ценностными ориентирами различных религий и культур, что поможет в условиях поликультурной среды найти свою правильную позицию и достигать во взаимодействии взаимопонимания и взаимоуважения.

Исключить ситуации непонимания и добиться положительных итогов в межкультурных контактах возможно лишь с помощью понятия, что мир многогранен, что одна вера не должна враждовать, с другой, что нужно быть толерантными.

1. file0.doc (36,5 КБ)

Опубликовано: 21.08.2024