Рефлексия как один из приемов самопознания и саморазвития учащихся

Автор: Гнездилова Ольга Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №14

Населенный пункт: Владимирская область, г. Ковров

Аннотация: Рефлексия – диалог с самим собой, который помогает найти ответы на волнующие вопросы, раскрыть внутренние конфликты и найти пути их преодоления, чтобы в конечном итоге стать лучше.

На этапе рефлексии осуществляется самоанализ, самооценка, творческая переработка, интерпретация изученной информации. Рефлексия помогает учителю контролировать класс, уже в ходе урока видеть, что учащиеся усвоили на уроке, а что необходимо еще повторить. А учащимся помогает систематизировать полученный опыт, сравнить свои успехи с успехами других учеников, оценить свои эмоции, открыть новые возможности для самопознания и саморазвития.

Ключевые слова: синквейн, акрослово, самопознание, саморазвитие.

Рефлексия на уроке – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика. Это инструмент самопознания и саморазвития учащихся.

Рефлексию можно проводить на любом этапе урока.

Прием «Акрослово».

Акрослово –слова - аргументы (словосочетания и предложения), начинающиеся на буквы ключевого слова, расположенные по вертикали.

- На каждую букву подберите слова - аргументы, связанные с понятием «гражданин». Ваши ассоциации запишите.

На столах – лист бумаги, маркер.

Каждая группа выходит к доске, зачитывает ассоциации.

Г – горячо любить Родину

Р – радоваться её успехам

А – активный участник

Ж- желает защитить Родину

Д – «достойный сын Отечества»

А – адаптируется в обществе

Н – надежный защитник

И – использует свои знания и умения на пользу стране

Н - настоящий патриот

Приём "Синквейн".

Синквейн – это стихотворная форма, состоящая из 5 строк, характеризующая предмет (тему), которая пишется по определённому правилу.

 

Правила написания синквейна:

 

1 строка

 

 

2 строка

 

 

3 строка

 

 

4 строка

 

 

5 строка

 

 

одно слово – название стихотворения, тема, обычно имя существительное

 

 

три глагола, описывающих действие по теме синквейна

 

 

фраза из 4 слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту

 

 

два прилагательных, раскрывающих тему синквейна

 

 

одно ключевое слово, синоним к 1строке

 

 

Для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать цитату, крылатое выражение, пословицу. Ученики любят эти стихи, потому что они небольшие по объёму, составлять их несложно и довольно интересно.

Пример синквейна:

1. Андрей Соколов

2. Мужественный, самоотверженный.

3. Преодолевает, защищает, усыновляет.

4. «Это настоящий русский солдат».

5. Патриот.

Приём «Синквейн» обогащает словарный запас, подготавливает к краткому пересказу, учит формировать важные выводы урока, позволяет почувствовать себя творцом, так как получается у всех.

Таким образом, рефлексия является одним из немаловажных этапов урока. Это то новое, к чему стремится современная педагогика: учить учиться. Она способна поддержать интерес учащихся к предмету, повысить мотивацию, активизировать познавательную деятельность учащихся по осмыслению текста, формированию навыков эффективного чтения. Рефлексия позволяет добиться развития мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в дальнейшей жизни. Рефлексия – очень мощный инструмент самопознания и саморазвития учащихся.

 

Список литературы.

1. Загашев И. О., Заир Бек С. И., Муштавинская И. В. Учим детей мыслить критически. – СПб.: Альянс «Дельта», 2013.

2. Загашев И. О., Заир Бек С. И. Критическое мышление. Технология развития. – СПб.: Альянс «Дельта», 2003.

3. Заир Бек С. И., Муштавинская И. В. Развитие критического мышления на уроке. – М.: Просвещение, 2004.

4. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. Пособ. для учителя. М.: Просвещение, 2004

5. Муштавинская И. В. Рефлексивные технологии в обучении взрослых. – СПб.: СПбАППО, 2008.

6. Муштавинская И. В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя: Учеб. метод. пособие.:КАРО; Санкт-Петербург; 2019.

1. file0.docx (23,1 КБ)

Опубликовано: 04.02.2025