Конспект метапредметного урока «Дорогами Достоевского»
Автор: Конакова Екатерина Сергеевна
В статье представлен опыт проведения метапредметного урока «Дорогами Достоевского», объединяющего литературу и географию в старших классах (9–11 классы). Цель урока — исследование влияния городской среды Санкт-Петербурга XIX века на героев и сюжетные линии произведений Ф. М. Достоевского. В ходе занятия учащиеся анализируют пространственные образы в романах «Преступление и наказание», «Бесы» и «Идиот», используя историческую карту города и литературные отрывки. Урок направлен на формирование межп
Опубликовано: 28.04.2025
Формирование универсальных учебных действий при изучении русской классики на уроках литературы на примере творчества Достоевского
Автор: Бабкина Татьяна Александровна
С статье рассматриваются некоторые аспекты дополнительного формирования УУД у старших школьников на уроках литературы.
Опубликовано: 24.04.2025
Проект «Слово недели» как способ формирования лексической культуры учащихся
Автор: Конакова Екатерина Сергеевна
В статье рассматривается авторская идея реализации проекта «Слово недели» как эффективного средства формирования интереса к русскому языку у школьников 5–8 классов. Проект направлен на расширение активного словарного запаса учащихся, развитие их речевых, исследовательских и творческих навыков, а также на формирование устойчивой мотивации к изучению языка. Основанный на принципах деятельностного и личностно-ориентированного подхода, проект вовлекает детей в поисковую и проектную деятельность, спос
Опубликовано: 24.04.2025
Урок русского языка в 5 кл «Суффикс»
Автор: Утеева Сауле Куаналиевна
Тема урока: Суффиксы. Тип и форма урока: урок введения нового знания. Цель урока: Ввести понятие суффикса, как значимой части слова. Задачи. Обучающие: познакомить учащихся с новой значимой частью слова – суффиксом, учить находить его в слове. Развивающие: способствовать овладению навыками работы с учебной информацией, умение самостоятельно формулировать выводы на основе наблюдений, развивать навыки учебного сотрудничества через работу в группах, самоконтроля и самооценки. Развитие вообра
Опубликовано: 24.04.2025
Подготовка к итоговому сочинению по литературе
Автор: Утеева Сауле Куаналиевна
разъяснение требований и критериев оценки( в принципе, критерии ИС либеральные: зачёт/незачёт) построение логической схемы сочинения подбор доводов к тезисам написание вступительной и заключительной части(сквозная проверка) организация тренировочных работ разбор типичных ошибок готовый раздаточный материал и памятки
Опубликовано: 24.04.2025
Как пробудить интерес к чтению у школьников?
Автор: Варламова Лилиана Валерьевна
В статье описываются методы привлечения учеников к чтению. Данный способ работы позволяет заинтересовать школьников и сделать уроки литературы познавательнее.
Опубликовано: 22.04.2025
Трансформация языка в условиях мегаполиса
Автор: Кудряшёва Марина Генндьевна
В данной статье рассматриваются тенденции, влияющие на употребление языковых лексических единиц в условиях современного мегаполиса.
Опубликовано: 19.04.2025
Технологическая карта урока литературы в 8 классе: «Система образов. Художественное мастерство писателя»
Автор: Комиссарова Ирина Владимировна
Тип урока:Урок обобщения и систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Опубликовано: 19.04.2025
Урок внеклассного чтения по литературе в 6 классе «Пишет вам боец …» (по рассказу Б.Л. Васильева «Экспонат №»)
Автор: Камшилова Людмила Ивановна
Урок внеклассного чтения с привлечением краеведческого материала. При анализе рассказа Б.Л. Васильева "Экспонат №" у обучающихся развивается умение к самостоятельной оценочной работе, воспитывается патриотизм, гуманизм и чуткое отношение к людям.
Опубликовано: 19.04.2025
Изучение лексико-фразеологической системы русского языка на этапе подготовки к итоговой аттестации в 10-11 классах
Автор: Скворцова Светлана Геннадьевна
Исследование лексико-фразеологической системы русского языка на этапе подготовки к итоговой аттестации в 10-11 классах представляет собой важный аспект языковой подготовки старшеклассников. В ходе работы рассматриваются ключевые элементы лексикограмматики и фразеологии, их роль в формировании языковой компетенции учащихся, а также методы и приемы, способствующие усвоению этих элементов в контексте подготовки к выпускным экзаменам.
Опубликовано: 19.04.2025
Прочитаем вместе
Автор: Звягинцева Светлана Михайловна
Изучение любого литературного произведения – «езда в незнаемое». Понять тайну авторского замысла, постичь глубину мысли писателя доступно лишь вдумчивому читателю. Таких своих учеников, неравнодушных и заинтересованных, пригласила к совместному чтению романа А. Фадеева «Молодая гвардия». Возвращению «Молодой гвардии» в школьную программу можно только порадоваться. По словам главы Комитета Госдумы по просвещению Ольги Казаковой, произведение вернули по просьбе родителей и преподавателей, в том чис
Опубликовано: 19.04.2025
Организация проектно-исследовательской деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
Автор: Уметбаева Гульназ Мударисовна
Организация проектно-исследовательской деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
Опубликовано: 16.04.2025
Имена собственные в поэзии Николая Степановича Гумилёва
Автор: Динуллова Алина Сергеевна
Личность и творчество Николая Степановича Гумилёва не перестает быть предметом особого внимания у исследователей. Творческое наследие поэта вызывает большой интерес литературоведов, языковедов и философов. Гумилёв интересует литературоведов и критиков, прежде всего, как основоположник нового поэтического движения - акмеизма. Исследователей привлекают скорее личностные особенности Гумилёва, его взгляды, нашедшие отражение в стихотворениях и поэмах. Предметом исследования лингвистов являются языков
Опубликовано: 11.04.2025
Имена собственные как тип языковых знаков
Автор: Динуллова Алина Сергеевна
Испокон веков собственные имена привлекают внимание различных ученых. Все, начиная от их возникновения и истории, и заканчивая преобразованиями и распространениями, изучают историки, географы, этнографы, но больше всех данное направление исследуют именно языковеды. Именно с приходом лингвистов к изучению данной проблематики имена собственные выделились в самостоятельную дисциплину – ономастику.
Опубликовано: 09.04.2025
Технологии визуализации на службе у учителя: опыт применения на уроках русского языка и литературы
Автор: Ярощик Наталья Валерьевна, Свиридова Анжелла Валентиновна
В статье рассматривается роль современных технологий визуализации в образовательном процессе на уроках русского языка и литературы. Основное внимание уделяется описанию и анализу эффективности методик, таких как паспорт литературного героя, облако слов, гекс-технология, лото. Эти подходы способствуют активизации учебного процесса, улучшению восприятия и запоминания информации учащимися, а также развитию их аналитических навыков. Авторы делятся практическим опытом применения данных методик, демонс
Опубликовано: 09.04.2025
Методическая разработка сценарного плана анализа художественного текста на уроке литературы по произведению А. В. Жвалевского и Е. Б. Пастернак «Время всегда хорошее»
Автор: Водостоева Оксана Сергеевна
Данный дидактический материал нацелен на помощь педагогу организовать работу с текстом художественного произведения.
Опубликовано: 03.04.2025
Использование цифровых ресурсов и технологий на уроках русского языка и литературы
Автор: Калинина Елена Юрьевна
В статье рассматриваются возможности использования цифровых ресурсов и технологий на уроках русского языка и литературы в старших классах. Представлены преимущества интеграции современных технологий в образовательный процесс, а также конкретные примеры их применения для развития языковой и литературной грамотности учащихся. Обсуждаются эффективные цифровые инструменты, такие как электронные учебники, интерактивные платформы и приложения для анализа текста. Особое внимание уделяется развитию читат
Опубликовано: 03.04.2025
Японская классическая поэзия. Хокку как жанр японской поэзии
Автор: Сабитова Анастасия Владимировна, Тимонина Лариса Валерьевна
Данный материал представляет собой технологическую карту урока по литературе. Детям не всегда бывает интересна японская поэзия, но здесь мы можем наблюдать, как привлечь внимание учеников, заинтересовать.
Опубликовано: 03.04.2025
Роль словарных диктантов в развитии орфографической зоркости учащихся
Автор: Жукова Елена Ивановна
Аннотация Статья содержит описание основных видов словарных диктантов, при использовании которых формируется орфографическая зоркость учащихся. Содержатся примеры словарных диктантов, отмечены их отличительные черты. Ключевые слова: орфография, орфограмма, виды диктантов, самопроверка, самоконтроль.
Опубликовано: 01.04.2025
Технология групповых дискуссий как способ развития критического мышления и повышения личностного интереса учащихся на уроках литературы в условиях реализации ФГОС
Автор: Хуснутдинова Фания Имаутдиновна
Технология групповых дискуссий применима в разных ступенях обучения. Чем же мотивирован выбор и применение ТГД на уроках литературы в старших классах? В курсе старшей школы литература изучается как процесс – в изменчивости, во взаимной литературной борьбе и смене писателей, направлений, эпох. Поэтому применение технологии групповых дискуссий на уроке целесообразно. Зачастую изучаемый материал, авторская позиция, отзывы критиков предполагают полемику. Вот почему в программных требованиях к уров
Опубликовано: 01.04.2025
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера