Элементы игры, что вносят нестандартные уроки(уроки-викторины) в учебно-воспитательный процесс помогают активизации умственной деятельности, развитию памяти, воспитанию общей культуры детей. Данная викторина может быть использована как на уроке и внеурочное время, так и в семейном кругу.
Расширение кругозора, поиск новых знаний, развитие умений самостоятельно добывать информацию стали потребностью сегодняшнего дня. Элементы игры, что вносят нестандартные уроки в учебно-воспитательный процесс, помогают активизации умственной деятельности, воспитанию инициативы, самостоятельности и творческих способностей учеников, развитию памяти, воспитанию общей и эстетической культуры. Викторина может быть использована не только на уроке и во внеурочное время, но и в семейном кругу.
В настоящее время при переходе на новые стандарты меняются цели основного образования. Одна из главных задач, в условиях модернизации образования - вооружить учащихся осознанными, прочными знаниями, развивая их самостоятельное мышление. Одной из основных особенностей современного процесса обучения является переход к системно-деятельностному подходу в обучении, что требует использования новых методов, технологий для развития личности.
В практике школьного преподавания такие синтаксические единицы, как обращения, изучаются больше в пунктуационном плане. Между тем, это синтаксическое средство характеризуется богатейшими потенциальными возможностями речевого развития учащихся.
В данной статье представлена методическая система изучения обращений в функционально-семантическом аспекте. Она включает в себя совокупность видов работ для усвоения учащимися одной из важных сторон речи – ее мотивированности целями, задачами и сит
В работе рассматривается описание дуэлей в различных произведениях А.С. Пушкина, анализируются причины этих дуэлей и условия поединков. Дуэль исследуется как примета времени, без нее не мыслится блистательный XIX век, в связи с чем произведения А.С. Пушкина можно назвать эхом внутренних и внешних событий прошлого
В данной статье уделяется особое внимание произведениям школьной программы 5-9 классов, которые помогут в формировании морально-этических норм у современных школьников. Главная цель на сегодняшний день – дать понять учащимся, что у произведений русской литературы есть не только развлекательная цель, но и она может им помочь в формировании их личности и во взаимоотношениях с окружающими.
В статье «Государственная итоговая аттестация по русскому языку: современные технологии подготовки» проводится обзор электронных площадок и платформ, содержащих материал в форме тестовых заданий и теоретического материала для подготовки к ГИА. Кроме того, приведены примеры электронных образовательных ресурсов, обеспечивающих качественную подготовку к ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку.
Язык – это живой организм, который живет по своим законам и по законам всего живого. В языке постоянно происходят изменения, связанные со временем, с исторической обстановкой, с людьми, которые являются носителями данного языка. Русский язык, казалось бы, один для всех. Однако большая территория нашей страны, особенности каждого региона обусловили различия жителей той или иной местности в культуре, традициях, одежде и в том числе в языке. Несмотря на всеобщую грамотность и знание норм литерату
Презентация может быть использована на первом уроке, посвященном изучению романа М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени". В презентации говорится об истории создания романа, об особенностях композиции, о том, для чего М.Лермонтов дописал предисловие, какие мысли, тревожившие его, хотел донести до читателей.
На сегодняшний момент важнейшей составляющей личности человека является его способность к критическому мышлению, гибкость и пластичность восприятия, умение рассматривать любую проблему с разных точек зрения. Эти важнейшие метапредметные умения могут быть сформированы на уроках русского языка с помощью специальных педагогических приемов, акцентирующих внимание учеников на разных способах осмысления и подачи информации.
Статья содержит основные этапы работы по подготовке учащихся к предметной олимпиаде. Актуальность темы состоит в том, что олимпиада- это одна из общепризнанных форм работы с одарёнными детьми.
Конспект урока изучения нового разработан для учащихся 6 класса. Реализация урока предполагает определение трудностей в понимании текста, «точек удивления» и на основе собранной информации построение системы вопросов для анализа образной системы стихотворения М.Ю. Лермонтова «Утес».
Урок русского языка в 6 классе по теме "Спряжение глагола". Задания для учащихся направлены на решение проблемных ситуаций, способствующих развитию их компетенций. Наряду с формированием предметных знаний и умений на уроке обеспечивается развитие у обучающихся функциональной грамотности, умений использовать свои знания в разнообразных ситуациях, близких к реальным.
Аннотация
Фролова Вера Владимировна со своими учениками представляют вашему вниманию книгу друзей «Наше творчество» для детей школьного возраста о добре, милосердии, нравственности и патриотизме. Сборник «Наше творчество» - это совместный труд учителя и ученика, в котором авторы доступно рассуждают об общечеловеческих, гражданственных и духовно-нравственных ценностях. Произведения, вошедшие в сборник, являются участниками и призёрами районных, областных и всероссийских конкурсов.
Урок русского языка в 6 классе по теме "Спряжение глагола". Задания для учащихся направлены на решение проблемных ситуаций, способствующих развитию их компетенций. Наряду с формированием предметных знаний и умений на уроке обеспечивается развитие у обучающихся функциональной грамотности, умений использовать свои знания в разнообразных ситуациях, близких к реальным.
Данная авторская методическая разработка представляет внеурочное мероприятие по литературе . Сложность изучения литературы как предмета состоит в том, что школьники в большинстве своем не читают произведения, а тем более далеки они от поэзии. Решением данной проблемы может послужить данная разработка. Описанное внеклассное мероприятие дает возможность обучающимся проникнуться духом патриотизма, позволяет расширить кругозор и синтезировать несколько литературных произведений ,органически взаим
В статье исследуется возможность и значимость применения технологии смешанного обучения на уроках русского языка и литературы, как средство развития и формирования универсальных учебных действий обучающихся. Использование разнообразных обучающих структур и мыслительных приемов технологии смешанного обучения повышает уровень мотивации обучающихся и качество образования.
