Урок «Картины родной природы. Зима»

Автор: Дзагоева Земма Георгиевна

Организация: ГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

Населенный пункт: школа-интернат г. Моздок» Республика Северная Осетия — Алания, г. Моздок

ЦЕЛЬ: обобщить, систематизировать полученные учащимися знания по теме: «Картины родной природы. Зима».

ЗАДАЧИ:

• прививать интерес к чтению художественной литературы;
• показать учащимся красоту зимней природы различными средствами: музыкальными, поэтическими, художественными;
• отрабатывать навыки выразительного чтения и рассказывания, развивать речь учащихся;
• развить умение сравнивать, наблюдать, делать выводы;
• развивать творческое воображение;
• воспитывать любовь к родной природе, бережное отношение к ней.

МЕТОДЫ ВЕДЕНИЯ УРОКА: словесный (беседа), практические (исполнение стихов, создание картины под музыку и стихотворение), самостоятельная работа.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ: информационно-коммуникационные, коррекционно-развивающие, игровые, нетрадиционная терапия (музыкотерапия, цветотерапия).

ТИП: интегрированный урок.

ОБОРУДОВАНИЕ: презентация, рисунки учащихся к изученным произведениям, карточки с индивидуальными заданиями, запись МР3 П.И.Чайковский «Декабрь», мелодия «Музыка без слов». учебник чтения для 5 класса,; принадлежности для рисования: альбомные листы; акварельные краски; кисточка широкая; стаканчики для воды; куски восковых свечей.

ХОД УРОКА:

ОРИЕНТИРОВОЧНО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

1. Организационный момент

- Всё ли на месте, все ли на местах?

- Улыбнитесь друг другу и за дело.

Чтобы наш урок прошел успешно, давайте пожелаем друг другу что-то приятное.

«Пожелай мне»

2. . Сообщение темы урока. - Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. Сейчас, не покидая нашего класса, мы отправимся в гости … К кому? Сами догадаетесь.. (слайд) - Выберите буквы, которые не повторяются, и вы узнаете тему урока.

- Сегодня на уроке мы повторим произведения, изученные нами по теме «Зима».

 

III. Постановка учебной задачи.

- Поднимите руку те, кто любит зиму?

- Зима - самое загадочное время года. Она дарит нам любимые праздники, весёлые игры, волшебные сказки длинными, таинственными вечерами.

- Итак, мы отправляемся в гости к Зиме, чтобы понаблюдать, как поэты, писатели, художники показывают нам красоту зимы.

КОНТРОЛЬНО-КОРРЕКЦИОННЫЙ ЭТАП

I.Упражнения на закрепление изученного материала.

- Вспомните с какими произведениями мы познакомились в разделе «Зима».

1. КОНКУРС «Соедини автора и его произведение»

У вас на карточках даны названия произведений ,которые мы изучали, и фамилии авторов. Правильно соедините фамилию автора и его произведение.

Поёт зима – аукает А.С.Пушкин

Всяк по-своему… Ф.И.Тютчев

К зиме

Декабрь С.А.Есенин

Берёза Г.А.Скребицкий

Чародейкою Зимою К. Бальмонт

Зимняя дорога

Фронтальная проверка .

2. Ф.И.ТЮТЧЕВ «ЧАРОДЕЙКОЮ ЗИМОЮ»

- Скажите, в каком произведении мы встречаемся с чудесами, которые совершает в природе волшебница- зима? И как автор называет зиму?

- Кто автор этого стихотворения? Слайд

- Давайте расскажем это стихотворение хором.

- Почему Ф.И.Тютчев назвал зиму «чародейкою»?

- Какое волшебство она совершила? Слайды 2

- Какой вы представляли себе зиму, слушая стихотворение?

- Каким настроением проникнуто стихотворение?

(весёлое, грустное, загадочное, сказочное, равнодушное, тревожное) Слайд

 

- Поэты и писатели передают нам свои мысли и настроение с помощью слова. А с помощью чего передают настроение природы художники?

- Ребята, посмотрите картины известных художников и скажите, какая из этих картин могла бы стать иллюстрацией к стихотворению?

Слайды 3

Учащиеся просматривают репродукции картин известных художников и выбирают наиболее подходящую к стихотворению «Зима».

- Почему вы выбрали именно эту картину?

Ответы учащихся.

2. Г.А.СКРЕБИЦКИЙ «ДЕКАБРЬ».

- А мы продолжаем прогуливаться по зимнему лесу.

И сейчас по фотографиям и картинкам попробуем узнать, какие произведения они иллюстрируют. Слайд

- Ребята, посмотрите на фотографию с изображением зимнего леса и скажите, к какому рассказу относятся эти картины природы.

Учащиеся просматривают фото в презентации.

- Эти фотографии могут стать иллюстрациями к рассказу Георгия Алексеевича Скребицкого «Декабрь». Слайд

- Найдите в тексте и прочитайте, о каких изменениях в природе рассказал нам писатель?

- Какие звуки можно услышать зимой? (скрип снега, шум ветра, вой метели)

- Как вы думаете, ребята, можно ли звуками выразить красоту зимней природы?

- Сейчас прозвучит музыкальное произведение великого русского композитора Петра Ильича Чайковского, которое называется «Декабрь». Вы его внимательно послушайте и подумайте, какие картины природы вы представляете?

 

Прослушивание музыкального произведения «Декабрь».

- Вам понравилась музыка?

- Какие картины вы представили?

- Расскажите, какую зиму видят композитор и писатель? Слайд

- Какие из этих слов употреблены в переносном значении?

(сонная, сверкающая, морозная, молчаливая, солнечная, тихая, спокойная, веселая)

3. К.БАЛЬМОНТ «К ЗИМЕ»

- Иногда нам кажется, что природа зимой одинаковая: много снега, холод и ветер. А если присмотреться внимательнее, то можно заметить, что зимний день тоже бывает разный. Иногда он пасмурный, хмурый, морозный, ветреный, но вот наступает оттепель, и природа становится сверкающей, солнечной, звонкой.А сколько весёлых развлечений дарит нам зима! Ребята, назовите зимние забавы.

- Какое настроение испытываете вы, когда катаетесь с горки или на коньках скользите по льду?

- Как называется стихотворение, в котором автор передал весёлое настроение от ожидания зимы?

- Сейчас мы прочитаем это стихотворение хором. Помните, чтобы чтение хором получилось красивым, надо уметь слушать друг друга.

Учащиеся читают стихотворение наизусть.

 

ФИЗМИНУТКА.

Дети выходят к доске и встают полукругом.

- Послушайте и отгадайте загадки о весёлых зимних развлечениях. А отгадку мы будем показывать.

Загадки о зимних забавах. Читают дети – проверка чтения незнакомого текста

 

По сугробам возле речки

Едут длинные дощечки,

Ищут горочки повыше, Слайд

Назови дощечки …(Лыжи)

 

Мчусь, как пуля я вперед,

Лишь поскрипывает лед,

Да мелькают огоньки, Слайд

Кто несет меня (коньки).

 

Ой, насыпало снежка!

Вывожу коня-дружка.

За веревочку-узду

Через двор коня веду. Слайд

С горки вниз на нем лечу,

А назад его тащу.(сани)

 

Снежный шарик сделать можно,

Это ведь совсем не сложно.

Лепим мы не пирожки: Слайд

Для игры нужны (снежки).

 

Во дворе катали ком,

Шляпа старая на нем.

Нос приделали, и в миг Слайд

Получился (снеговик).

 

4. Г. СКРЕБИЦКИЙ «ВСЯК ПО-СВОЕМУ».

- Мы продолжаем наслаждаться удивительной красотой зимнего леса, а ведь, несмотря на кажущийся покой, в лесу продолжается жизнь. Кого же можно увидеть в зимнем лесу?

- К какому произведению подходит это фото? Слайды 2

- О каком животном написал рассказ Георгий Скребицкий?

- Как называется этот рассказ? («Всяк по-своему»)

Работа с текстом.

- Найдите и прочитайте:

Каким стал зайчик с наступлением зимы? Слайд

Почему он радовался зиме?

Дайте молча правильный ответ на вопросы:

1. На какое произведение устного народного творчества похож этот рассказ?

• пословица
• сказка
• загадка

2.Чему научился зайчишка у лосей?

• бегать по сугробам
• добывать еду
• смотреть по сторонам

3.Чему научился заяц у тетеревов?

• обрывать серёжки
• рыть снежную норку
• бегать по лесной поляне

5. С.А. ЕСЕНИН «ПОЁТ ЗИМА – АУКАЕТ».

- Вспомните, как называется стихотворение, в котором главные герои – это зима, лес, метелица, воробышки, вьюга, весна?

- Это стихотворение «Поёт зима – аукает».

- Кто автор этого стихотворения? Слайд

- Прочитайте в тексте, как автор описывает воробышков. Какие они?

- Как живётся птицам зимой?

- А можете ли вы помочь птицам пережить суровую зиму?

-Как человек помогает птицам пережить трудную зиму?

-Поднимите руки, у кого есть кормушки? (Очень легко сделать из пакета, из пластмассовой бутылки)

 

Вы кормушку смастерили,

Вы столовую открыли.

• С поведением воробышков зимой связаны разные приметы. Составьте и прочитайте одну из этих примет. Слайд

6. . А.С.ПУШКИН «ЗИМНЯЯ ДОРОГА»

- Ребята, послушайте внимательно, кто же к нам приближается?

Звук тройки с бубенцами. Слайд

- К какому произведению эта иллюстрация?

Докажите строчками стихотворения.

- Кто автор произведения? Слайд

- Скажите, какой прием использует автор, чтобы показать нам, что совершает зима и её помощники? Как называется этот приём?

- В каких произведениях он используется?

7 С.А. ЕСЕНИН «БЕРЁЗА».

О каком произведении мы ещё не вспомнили?

- Кто автор стихотворения «Берёза»? Слайд

- Когда я смотрю на зимний пейзаж, у меня возникает в душе чувство какого-то волшебства, таинственности. Зимний лес завораживает.

Давайте вместе прикоснёмся к этому волшебству, побудем немного в роли художника-волшебника.

- Я научу вас рисовать зимнюю березу необыкновенным, можно сказать, немного волшебным способом. Для начала давайте приготовим для практической работы.

(альбомный лист, карандаш, кусочек свечи губка, стаканчик с водой, краски, широкая кисточка, клеёнка под альбомный лист)

Учитель чтения

- Поможет вам лучше почувствовать зимнее настроение музыка. Ведь в ней можно услышать и шум ветра, и завывание вьюги, и таинственные звуки трескучего мороза.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (220,4 КБ)

Опубликовано: 04.12.2024