Современные инновационные технологии в работе педагога-психолога с детьми с особыми возможностями здоровья

Автор: Малютина Елена Анатольевна

Организация: МАДОУ ЦРР - детский сад «Академия детства»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Красноуфимск

В настоящее время детей с ограниченными возможностями здоровья увеличивается и их нозология чрезвычайно неоднородна. В нее входят дети с разными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с задержкой психического развития, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, включая ранний детский аутизм. Прежде всего, при сопровождении детей данных категорий, следует учитывать их психологические особенности. Для полноценного всестороннего развития детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями необходимо использовать нестандартные подходы, разрабатывать индивидуальные маршруты с использованием инновационных технологий. Вопросы внедрения инновационных технологий в образовательной среде не обходят стороной и деятельность дошкольных педагогов-психологов. Деятельность педагога-психолога реализуется при помощи психолого-педагогических технологий, которые включает в себя последовательность организационных форм работы, обеспечивающих комплексное сопровождение ребёнка с ОВЗ и координацию усилий всех участников образовательного процесса.

Для детей с особыми возможностями здоровья наиболее актуальными являются такие инновационные технологии как:

Коррекционные технологии. В работе педагога-психолога используются элементы арт-терапии, сказкотерапии, песочной терапии, технологии музыкального воздействия, технологии коррекции поведения, психогимнастика, специальные коррекционные методы. Арт-терапия может быть разной направленности, в зависимости от форм и методов технологии: Арт-терапия - цель ее использования в работе с детьми с ОВЗ – это сохранение и укрепление их психологического здоровья. Музыкальная терапия. Применяется в целях эффективности работы с детьми с ОВЗ с физическими, эмоциональными, коммуникативными, когнитивными и социальными потребностями. Данная технология наряду с музыкой задействует возможности других видов искусства: рисование под музыку, музыкально-подвижные игры, пантомима, пластическая драматизация под музыку, создание стихов, рисунков, рассказов после прослушивания музыки и др. творческие формы. Сказкотерапия – это один из самых эффективных методов работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, которые испытывают затруднения в физической, эмоциональной или поведенческой сфере. Сказкотерапия развивает лидерские качества, речь, воображение, мышление, способствует устранению таких неблагоприятных качеств как: нерешительность, страх, агрессия, а также мотивирует детей к творчеству через совместное сочинение сказок. Благодаря сказкам ребёнок раскрывается, переживает яркие эмоции и ощущения. Песочная терапия основана на визуализации внутреннего мира ребенка, поэтому данная технология позволяет педагогу-психологу диагностировать эмоциональное состояние ребенка. Песочная терапи является эффективной и при этом простой и безопасной в применении.

Информационно-коммуникационные технологии – технологии, в основе которых лежит работа с информацией. Информационные компьютерные технологии позволяют заменить многие традиционные технические средства обучения, адаптировать наглядный материал соответственно требованиям для дошкольников. Использование мультимедийных презентаций вызывает у ребенка живой интерес, является прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия. Использование ИКТ в работе повышает их мотивационную сторону, эмоционально-волевую и познавательные сферы.

Здоровьесберегающие технологии, которые включают в себя пальчиковые игры и пальчиковую гимнастику, гимнастику для глаз, дыхательную гимнастику, релаксацию, физминутки и динамические паузы и др. Применяются они не только с детьми с ОВЗ, но и с нормотипичными детьми на общеразвивающих занятиях. Также используются игры и упражнения, направленные на развитие коммуникативных навыков (беседы, этюды, игры разной степени подвижности; самомассаж и точечный массаж).

Кинезиология относится к здоровьесберегающей технологии. Данная методика позволяет выявить скрытые способности ребенка, расширить возможные границы головного мозга. Этот метод включает в себя: психогимнастику, ритмопластику, сюжетно-игровую кинезитерапию (вариант двигательной терапии, где все упражнения объединены одним сюжетом и проводятся в игровой форме с подгруппой или группой детей).

Многие упражнения направлены на развитие физических и психофизиологических качеств, на сохранение здоровья и профилактику отклонений их развития .

Инновационные технологии в работе педагога-психолога с детьми с особыми возможностями – это одна из перспектив эффективной коррекции нарушений. В ходе системной и целостной помощи, инновационные методы не требуют особых усилий. Оптимизируя процесс коррекции детей с ОВЗ, они способствуют укреплению соматического и психологического здоровья в целом. Инновационные методы и приемы создают возможности для формирования коммуникативных навыков, развитию творческих способностей, когнитивных умений и навыков, эмоционального интеллекта, а также повышают мотивационный компонент обучения для успешного получения и усвоения новых знаний. Психолого-педагогическое сопровождение в условиях ДОУ с использованием конкретных современных технологий в практике не только облегчает труд педагога-психолога, но и позволяет добиться значительно лучших и более устойчивых результатов в работе с детьми с особыми потребностями.

1. file0.docx (17,4 КБ)

Опубликовано: 24.04.2025