Роль учебной деятельности в формировании волевых качеств характера подростка

Автор: Шангараева Валерия Владимировна

Организация: Елабужский институт (филиал) ФГАОУ ВО КФУ

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Елабуга

Аннотация: в статье рассматривается влияние учебной деятельности на формирование волевых качеств характера подростка. Развитие волевых качеств, подобно формированию других личностных характеристик, происходит в процессе активной деятельности. При этом, ключевым фактором является не выполнение специализированных упражнений, а систематическая тренировка волевых усилий при решении повседневных задач и исполнении обязанностей. Когда обучение хорошо организовано, это помогает развить важные качества характера: умение ставить цели, проявлять инициативу, быть терпеливым, принимать решения и не сдаваться. Этот возраст очень важен, потому что именно сейчас человек становится взрослым, и то, как пройдёт этот период, сильно повлияет на его будущую жизнь и успех.

Ключевые слова: подросток, учебная деятельность, волевые качества.
 

THE ROLE OF EDUCATIONAL ACTIVITY IN THE FORMATION OF STRONG-WILLED QUALITIES OF A TEENAGER'S CHARACTER

Shangaraeva Valeria Vladimirovna,

5th year student of the Faculty of Psychology and Pedagogy

Yelabuga Institute (branch) of the Federal State an

autonomous educational institution of higher education

Kazan (Volga Region) Federal University , Yelabuga

Е-mail: voronkova.ivilina@mail.ru

 

Panfilov Alexey Nikolaevich,

Candidate of Pedagogical Sciences,

Associate Professor of the Department of Psychology and Pedagogy

Elabuga Institute (branch) of the Federal State

Autonomous Educational Institution of Higher Education

"Kazan (Volga Region) Federal University"

Elabyga

E-mail: studnauka-08@mail.ru

 

Abstract: the article examines the influence of educational activities on the formation of volitional qualities of a teenager's character. The development of volitional qualities, like the formation of other personal characteristics, occurs in the process of active activity. At the same time, the key factor is not the performance of specialized exercises, but the systematic training of volitional efforts in solving everyday tasks and performing duties. When training is well organized, it helps to develop important character qualities: the ability to set goals, take initiative, be patient, make decisions and not give up. This age is very important, because it is now that a person becomes an adult, and how this period passes will greatly affect his future life and success.

Keywords: teenager, educational activity, volitional qualities.

Подростковый возраст – это период бурных изменений, когда формируется личность, ищутся ответы на вопросы "кто я?" и "чего я хочу?". В это время особенно важна роль учебной деятельности, которая становится не просто способом получения знаний, но и мощным инструментом для развития волевых качеств характера. Подросток стремится к самостоятельности, учится управлять собой и преодолевать трудности, формируя стратегии поведения для будущей жизни.

Стремление «стать более волевым человеком» — в этом возрасте скорее «знаемый» мотив, но не подкреплён подлинным желанием (и реальной необходимостью) измениться.

Воля является важнейшим качеством личности человека. Все хотят видеть своих воспитанников волевыми, настойчивыми, целеустремленными. Именно эти качества делают человека свободным и сознательным субъектом собственной жизнедеятельности. Именно они позволяют ставить цели и добиваться намеченного. Можно полагать, что становление воли является одной из главных линий развития личности ребенка.

Довольно полную характеристику его волевой активности можно получить, наблюдая за настойчивостью, инициативностью, решительностью, самостоятельностью, выдержкой, организованностью и дисциплинированностью, проявляемых в каком-нибудь виде деятельности. Эти волевые качества наиболее ярко проявляются в действиях и поступках, удобны для наблюдения, характерны для всех видов деятельности (учение, труд, спорт, общественная работа).

Волевые качества, подобно другим качествам личности, вырабатываются в деятельности. Здесь имеются в виду не искусственные упражнения, а тренировка волевых усилий в процессе выполнения повседневных обязанностей.

Формированию организованности и волевых черт характера ребенка способствует продуманный режим и распорядок дня. Жизнь по расписанию воспитывает в нем самодисциплину и ответственность. Он учится управлять своим поведением и выполнять обязанности, преодолевая лень и отсутствие интереса к монотонной работе. Овладение знаниями, умениями и навыками, разнообразные формы труда в условиях школы и дома заставляют подростка постоянно упражняться в преодолении трудностей, наблюдать, запоминать, активно мыслить, что нередко требует больших волевых усилий. Немалая роль в воспитании волевых качеств, принадлежит физкультуре, спорту, правильному режиму. Физически слабый человек быстрее может поддаться влиянию страха и потерять самообладание. Выдержка, выносливость, настойчивость более присущи физически здоровым людям, физкультура и спорт укрепляют организм, приучают человека к управлению своим телом, движениями и поведением.

Самое главное — научить ребенка не прекращать целенаправленных усилий при возникновении препятствий. Часто возникает конфликт между долгосрочными планами, отражающими целеустремленность ребенка, и ситуативными интересами, желаниями, потребностями, снижающими его активность. В связи с этим необходимо знать основные пути поддержания целеустремленности.

Взрослые (родители, учителя) учат подростка овладевать собственным поведением, организуя его волевую деятельность как практику поведения в обществе. Воля воспитывается только в преодолении трудностей. Воспитание ответственности, долга важное условие воспитания воли. Большое значение в деле воспитания воли имеет личный пример взрослых.

Разнообразие средств, форм и методов проведения учебных занятий. Длительная и порой однообразная тренировочная работа, повторяющаяся изо дня в день, приводит к развитию хронических состояний монотонии и психического пресыщения, которые не только снижают эффективность занятий, но и уменьшают настойчивость и целеустремленность. В связи с этим для поддержания целеустремленности необходимо разнообразить средства, формы и методы проведения учебных и тренировочных занятий.

Таким образом, развитие волевых качеств у школьников тесно связано с учебной деятельностью, где необходимо действовать не по собственному усмотрению, а в соответствии с установленными нормами и задачами. Эффективное обучение требует от учащихся активной работы ума и тела, а также способности преодолевать препятствия с помощью настойчивости и упорства.

Огромное значение в развитии волевых качеств имеет самовоспитание. Ни в какой другой сфере психической деятельности самовоспитание не играет такой роли, как в развитии воли.

Коллектив играет ключевую роль в формировании сильного характера у подростков. Находясь в среде целеустремленных и трудолюбивых людей, подросток учится преодолевать препятствия, развивает умение гармонично сочетать свои интересы с интересами общества. Стремление не отставать от коллектива побуждает его подражать лучшим образцам. Важно, чтобы взрослые помогали подросткам осознать свои сильные и слабые стороны в плане воли и направляли их в процессе самовоспитания, предлагая конкретные задачи, такие как улучшение успеваемости или формирование полезных привычек.

В воспитании воли, так же как и во всей воспитательной работе, учителю следует поддерживать тесную связь с родителями. Только совместно с семьей учитель может добиться высоких результатов в воспитании воли, характера подростка.

Учебная деятельность играет важную роль в формировании волевых качеств характера подростка.

• Необходимость преодолевать трудности. Для успешного усвоения знаний, навыков и умений подростки должны напрягать умственные и физические силы, проявлять настойчивость и упорство.
• Конкретизация цели и перспектив деятельности. Каждое занятие должно быть направлено на овладение конкретным материалом. Подросток должен чаще осознавать, что он чего-то достиг, продвинулся вперёд.
• Формирование положительного отношения к предстоящим трудностям. Это обогащает личный опыт подростков, позволяет моделировать поведение в различных ситуациях.
• Развитие самовоспитания. Только самовоспитание может дать человеку возможность управлять собой, проявлять волевые усилия, мобилизовать все свои ресурсы для преодоления трудностей.

Таким образом, подростковый возраст – это важный и сложный период развития человека и правильно организованная учебная деятельность способствует развитию таких волевых качеств, как целеустремлённость, инициативность, выдержка, решительность и настойчивость. Именно в данном возрасте происходит переход от состояния ребенка к взрослому человеку и от успешности протекания этого этапа зависит дальнейшая жизнь человека и его успешность на протяжении всей жизни.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Академический проект, 2014. 704 с.

2. Блос П. Психоанализ подросткового возраста. М. : Институт Общегуманитарных Исследований, 2014. 272 с.

3. Бозина И. Г. Социализация старших школьников в условиях образовательного учреждения: автореф. уч. ст. к. пед. н. Кемерово, 20017. 23 с.

4. Кукушкина И. В. Формирование социальной компетенции подростков в детском общественном объединении. Тольятти, 2016. 120 с.

5. Сорокун П. А. Основы психологии. Псков : ПГПУ, 2017. 312 с. 48

6. Фельдштейн Д. И. Психология современного подростка. М. : Педагогика, 2018. 240 с.

7. Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б. Е. Мир входящему: Развитие ребенка и его отношений с окружающими: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. М. С. Мацковского. М. : Центр общечеловеческих ценностей, 2001. 511 с.

8. Шаповаленко И. В. Возрастная психология. М. : Гардарики, 2014. 349 с.

1. file0.docx (25,8 КБ)

Опубликовано: 24.04.2025