Особенности и принципы построения инклюзивной культуры в ПОО

Автор: Идрисова Кристина Рамильевна

Организация: Южно-Уральский многопрофильный колледж

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Сотрудники кафедры осуществляют научную деятельность по формированию фундаментальных концептуальных основ публично-правового и междисциплинарного регулирования.

Упражнение 1 Дыхательная гимнастика (Стрельникова)

Цель: позитивный настрой на работу в команде.

Инструкция:

Исходное положение сидя показать ладони зрителю, при этом локти опустить, руки далеко от тела не уводить.

Сделать короткий, шумный, активный вдох носом и одновременно сжать руки в кулаки. Важно сжимать пальцы рук резко и довольно сильно.

Сразу после активного вдоха, выдох уходит свободно и легко через нос или через рот. В это мгновение кулачки сами спокойно разжимаются, пальчики рук расслабляться. Частота повторений от 6 раз и более.

Упражнение 2 «Циферблат»

Описание

Участники, сидящие в кругу, образуют «циферблат часов» — каждый из них соответствует определенной цифре. Проще всего, если участников 7-10 — тогда каждому соответствует одна цифра. При другом числе играющих кому-то придется изображать 2 цифры или, наоборот, на какие-либо цифры придется по 2 человека. Это несколько осложнит игру, но и сделает ее более интересной. Если участников более 15, то целесообразно сделать сразу 2 циферблата. После этого кто-нибудь заказывает время, а «циферблат» его показывает — сначала встает и хлопает в ладоши тот, на чью цифру пришлось показание часовой стрелки, затем — минутной. Первые 1-2 заказа времени может сделать ведущий, потом — каждый из участников по кругу.

Смысл упражнения

Тренировка внимания, включение участников в активное групповое взаимодействие.

Обсуждение

Краткий обмен впечатлениями, а также соображениями о том, какие качества развиваются в этой игре и для чего они нужны.

Рефлексия по итогам проведенных игр - упражнений направленных на социальное сплочение коллектива.

Упражнение 3 «Три правды и ложь»

Упражнение позволяет подвести итоги тренинга, дает возможность вспомнить изученный материал.
Необходимые материалы: клейкие листочки Post-it, планшетки, карандаши.
Время: 15 минут.

Размер группы: 6-10 человек.

Описание. Каждый участник получает планшетку и 4 листочка Post-it. Задача участников – написать на каждом листочке какое-нибудь утверждение или факт по теме тренинга. При этом на трех листочках информация должна быть истинной и на одном – ложной.
Листочки зачитываются автором в свободном порядке, а группа должна угадать, какое из утверждений ложное.

 

Упражнением 4 «Плюс-минус-интересно»

Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф.

В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на занятии (встрече), информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению участника, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.

В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на занятии, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.

В графу «И» - «интересно» участники вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к ведущему.

Эту таблицу придумал Эдвард де Боно, доктор медицинских наук, доктор философии Кембриджского университета, специалист в области развития практических навыков в области мышления. Это упражнение позволяет педагогу взглянуть на занятие глазами участников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого человека. Для участников наиболее важными будут графы «П» и «И», так как в них будут содержаться памятки о той информации, которая может им когда-нибудь пригодиться.

В конце встречи можно дать всем небольшую анкету, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку встречи. Некоторые пункты можно варьировать, дополнять, это зависит от того, на какие элементы занятия обращается особое внимание. Можно попросить участников аргументировать свой ответ.

Вопросы для обсуждения:

1. Как бы вы оценили общее впечатление от мероприятия?
2. Вопрос по шкале оценок для оценки общей удовлетворенности, что вам больше всего понравилось, что не понравилось?
3. Что вы чувствовали?
4. Что бы вы хотели применить данные методы в своей работе?
5. Какой наиболее подходящий инструмент могли бы вы применить в своей работе?

1. file0.docx (460,7 КБ)

Опубликовано: 14.04.2025