Мотивация младших школьников на уроках английского языка

Автор: Пичугина Анна Александровна

Организация: ГБОУ Школа № 827

Населенный пункт: г. Москва

В начале хочу обратиться к словам В.А.Сухомлинского «Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться».

Речь пойдет о мотивации учащихся на уроках английского языка в начальной школе.

Что же такое мотивация и как она влияет на учебу в разном школьном возрасте?

Мотивация = интерес, то есть это общее положительное отношение к учению. Возникает само собой, если применять арсенал современных методов обучения.

Влияние успеваемости на мотивацию гораздо сильнее, чем влияние мотивации на успеваемость.

Младший школьный возраст – смысл учебной деятельности не столько в результате, сколько в самом процессе.

Средний школьный возраст – мнение одноклассников имеет больше значимости, чем мнение учителя и родителей.

Старший школьный возраст – отметка определяет социальный статус в классе.

Поговорим о главном, мотивации младших школьников на уроках иностранного языка.

Все мы знаем возрастные особенности младших школьников: это и ограниченный объем оперативной памяти - быстрое забывание; и преобладание механической памяти над логической; и неустойчивость внимания; быстрая утомляемость; импульсивность; ребята охотно работают в парах и группах; а самое главное в нашем предмете, что у них отсутствуют сдерживающие факторы, нет страха говорить, делать ошибки, имитировать и воображать. Дети младшего школьного возраста любопытны и их легко заинтересовать, удивить, заинтриговать. Все эти особенности помогают на уроках.

Чтобы управлять вниманием младших школьников на уроках, нам важно использовать частую смену деятельности, комбинировать учебную и игровую виды деятельности, разнообразные формы работы (индивидуальная, групповая, в парах), обязательно доносить до каждого ребенка смысл предлагаемых заданий.

Чтобы управлять памятью ребенка мы должны использовать все каналы восприятия: наглядные пособия, многократные осознанные повторения. Учителю необходимо моделировать ситуации общения, приближенные к реальным.

Каждый ребенок должен чувствовать ситуацию успеха на уроке, для этого учитель должен создать доброжелательную атмосферу, чтобы ребенок не боялся сделать ошибку. Важно находить возможность создать ситуацию успеха абсолютно каждому ученику, ведь даже самый незначительный успех поддерживает интерес к предмету. В начальной школе – нравится предмет, потому что нравится учитель: используем методы дифференцированного обучения (содержание упражнения одно и то же, а задания разные), активируем слабого ученика (в паре с сильным). Для учеников младшего школьного возраста важна похвала учителя даже за незначительные достижения.

1. file0.docx (13,3 КБ)

Опубликовано: 04.07.2025