Опыт использование соревновательности на уроках английского языка

Автор: Медникова Анастасия Александровна

Организация: МАОУ СОШ 99

Населенный пункт: Краснодарский край, г.Краснодар

Соревновательность – внутренняя или внешняя мотивация превзойти других или самого себя (1).

Метод соревнования или соревновательность в различных формах ее реализации может использоваться на уроках иностранного языка как один из способов повышения мотивации к изучению предмета. Метод соревнования признан в отечественной педагогике и дидактике эффективным приемом стимулирования деятельности и поведения.

На уроках английского языка в средней школе мы используем данный метод в таких его видах как конкурс, квиз, командный батл, а также применяем данный метод в нетрадиционых формах уроков таких как урок-конкурс, урок-турнир, урок-дебаты. Соревновательность присутствует во многих дидактических играх, разминках. Такие уроки позволяют развивать коммуникативные способности, взаимодействовать в команде, а также создают ситуацию успеха, помогают преодолеть языковой и психологический барьеры.

Некоторые психологи и педагоги призывают с осторожностью применять данный метод так как соревновательность основана на конкуренции, что порождает агрессивность, фрустрацию и снижение самооценки и активности у проигрывающих школьников (3). «Все хорошо в меру» - это золотое правило педагогики, которые нельзя забывать вводя соревновательность на своих уроках, важно поощрять дружеское и экологичное отношение друг к другу, не забывать, что соревнование – это элемент игры, который помогает реализовывать главную задача – эффективно изучать язык.

Я использую соревновательность в групповых и дискуссионных заданиях, а также при выполнении творческих письменных работ и проектов.

Среди основные типы заданий, которые можно организовать в виде соревнования: конкурс творческих домашних заданий и проектов, конкурс short speeches, на этапе разминки и актуализации лексики, урок-голосование, групповая дискуссия, урок-турнир, дебаты, урок-викторина, такое внеурочное мероприятие как неделя английского языка тоже организовано по принципу состязания команд.

Итак, давая домашнее задание написать эссе, рассказ, поздравительную открытку, подготовить постер о писателях, глобальных проблемах человечества или школьную газету, можно включить элемент соревновательности и сказать, что будет 1,2,3 место и призы или что лучшие работы будут размещены на стенде лучших работ на неделе английского языка.

Элемент соревновательности можно использовать в начале или в конце урока на этапе актуализации полученных знаний. Например, использовать методику board race. класс делится на две команды, участники которой в две шеренги встают около доски, дается задание (например, указать формы неправильных глаголов, или составить словосочетания или перевести слова), устанавливается временное ограничение и члены команды по очереди записывают свой вариант, затем проверяется правильности и определяется команда-победитель.

Методика командного соревнования «Say the word”. Я использую эту методику на заключительном уроке пройденного модуля перед контрольной работой. Группа делится на 2-3 команды (по рассадке в классе). Я называю слово на русском или английском, кто быстрее поднимет руку и правильно переведет, тот и получает балл для своей команды. Это хорошее соревнование, показывает уровень усвоенного материала и мотивирует учить новую лексику.

Когда даю задание подготовить пересказ текста или подготовить презентацию или short speech также иногда ввожу элемент соревновательности. Например, 9 класс 2 Module тема «Endangered species”. Придумываю легенду, о том, что я представитель WWF и грандодатель и сумму в 10 млн долларов получит, группа ученых, сумевших обосновать необходимость сохранения и защиты именно их вида. Каждая команда представляет свой план работы, я выбираю и обосновываю, кому отдам деньги.

В 6-х классах, например, УМК Spotlight 9 модуль один из заключительных уроков провожу в форме конкурса на лучшую презентацию собственного кафе, ребята работают в группах, представляют меню своего кафе.

Для развития навыков говорения я широко использую в работе прием «SHORT SPEECH”, это заранее подготовленное дома монологическое высказывание по заданной теме. Чтобы не было скучно, добавляю элемент ролевой игры и соревновательность.

Например, в 9 классе УМК Spotlight тема Culture Corner 1 Module Pow-Wow (о фестивале культур индейцев). Дала задание пересказать текст о Pow Wow от имени вождя индейского племени, дети сделали роуч, одевали его по очереди и рассказывали о данном событии.

Практикую проведение урока в форме «VOTING” – голосование, ребята представляют свои проекты, а остальные должны высказать свои симпатии путем голосования. Данный прием позволяет вовлечь в коммуникативный процесс весь класс.

В 7 классе урок в виде голосования провели по теме «Правильное питание». 2 команды детей открывали ресторан здорового питания и ресторан фастфуда. Они должны были представить меню и развлечения своих ресторанов, а жители города и мэрия выбрать, чей проект больше понравился и какой ресторан открывать.

Уместен прием соревновательности при проведении уроков-дебатов. В работе с 9 и 10-классниками я широко использую такой прием как дебаты. Дебаты – это специально организованный публичный обмен мыслями, прения между двумя сторонами, это разновидность публичных споров, направленных на то, чтобы участники дебатов убедили в своей правоте третью сторону, а не друг друга (2). В дебатах две стороны, защищающие противоположные точки зрения на какой-либо вопрос.

Применение технологии «Дебаты» способствует развитию логического и аналитического мышления, умению сопоставлять факты, приводить доводы. Соревновательный момент служит хорошим мотивом для стимулирования речевой активности учащихся. Даже самые пассивные ученики включаются, достают переводчики, пытаются сформулировать мысли на английском. Примеры тем дебатов по УМК Enjoy English 10 класс,

“Advantages and disadvantages of doing sports”

“Which is better: to have siblings or to be only child”

Pros&cons robots

В 6-х классах достаточно часто провожу уроки-викторины, например Spotlight 4 модуль начинаем с викторины по Гарри Поттеру, 7 модуль викторина по биографии и произведениям Александра Сергеевича Пушкина. В урок-викторину всегда добавляю соревновательность, делю детей на 2 команды, которые соревнуются между собой зарабатывая очки за правильные ответы.

Урок-турнир, само название уже несет посыл соревновательности. Провожу такой урок в 6 классе, заканчивая 1-й модуль. Группа делится на 2 команды, одна представляет Россию, вторая группа Великобританию. Ребята делают краткие сообщения по темам: Geography, Food, Traditions, Culture и каждая команда получает баллы за свои выступления.

Хочу рассказать о внеклассных мероприятиях, которые проходят в рамках недели английского языка, где соревновательный момент является неотъемлемой частью и тем смыслом, который заставляет ребят и педагогов тщательно готовиться.

В этом году в рамках недели мы провели в параллели 7-х классов квиз по Гарри Поттеру, разделили всех ребят на 4 волшебные школы с помощью разделительной шляпы, а затем провели 6 туров с вопросами по персонажам, событиям, цитатам произведения.

В параллелях 6-х, 8-х, 10-х классов провели Битву хоров, ребята не просто должны были исполнить песню на английском языке, но и инсценировать ее. Помимо вокальной задачи, командам необходимо было интересно представить песню, передать ее атмосферу и содержание. Если шестиклассники только учились держаться на сцене, то 8 команд 8-х и 10-х классов устроили настоящее фееричное зрелище.

Таким образом, используя соревновательность при обучении английскому языку в средней школе, учителя имеют возможность повысить учебную мотивацию школьников, активизировать коммуникативные способности и интерес к предмету.

Литература:

1. Бовенко А.А. Теоретические основы соревновательной мотивации // https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-osnovy-sorevnovatelnoy-motivatsii/viewer
2. https://dspace.tltsu.ru/bitstream/123456789/8729/1/Плешкова%20О.Г._ЛИНбз-1331.pdf «Методические особенности организации технологии «Дебаты» на уроках английского языка в средней школе».
3. Гизатуллина А.В., Яхина А.М. Некоторые особенности применения метода соревнования на уроках иностранного языка в начальной школе //https://kpfu.ru/staff_files/F1412079746/Gizatullina_A.V.__Yahina_A.M._Nekotorye_osobennosti....pdf

1. file0.docx (21,4 КБ)
2. file1.pptx (16,9 МБ)

Опубликовано: 21.07.2025