Познакомить с задачами на сложение и вычитание в два действия.
Планируемые результаты: учащиеся научатся записывать решение задач в два действия; слушать собеседника и вести диалог; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; выражать структуру задачи разными средствами; аккуратно вести записи.
Коллективная интеллектуальная игра – особый вид деятельности, ориентированный на достижение цели, имеет чёткие правила и предусматривает распределение ролей. Игра требует применения навыков мышления, интеллектуальной реакции, высокого уровня эрудиции в разных областях знаний и умения актуализировать их в нужный момент. Коллективная интеллектуальная игра формирует навыки сотрудничества, умение распределять временной ресурс, аргументированно высказывать своё мнение, способствует командообразованию.
Данная разработка может быть использована учителями начальных классов как для проведения воспитательного мероприятия, так и для урока развития речи в 3 классе.
Одной из главных задач учителя является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого потенциала учебного материала с целью овладения новым знанием. Основная задача учителя - повышение удельного веса внутренней мотивации учения. Материал из опыта работы о том, как участие в конкурсах и олимпиадах способствует развитию одаренности учащихся.
Интегрированный урок (окружающий мир, технология) по теме "Самолет - воздушный вид транспорта" в 1 классе. Групповая работа. Включение регионального компонента. Практическая работа с бумагой. Воспитание патриотизма и любви к Родине через трудовые навыки.
В статье рассмотрены теоретические основы психолого-педагогических особенностей развития функциональной грамотности младших школьников, проведен обзор психолого-педагогической и методической литературы по теме.
Рассмотрены практические аспекты формирования функциональной грамотности младших школьников на уроках окружающего мира.
В приложении содержатся примеры материалов, упражнений, направленных на формирование функциональной грамотности младших школьников на уроках окружающегомира в 4 классе
Статья посвящена актуальной проблеме гиперактивности у детей начальной школы. В ней рассматриваются основные симптомы, причины возникновения синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) у школьников, а также его влияние на учебный процесс и социальную адаптацию.
В статье предлагаются практические рекомендации учителям и родителям по работе с гиперактивным ребенком. В статье описаны эффективные методы коррекции поведения, создания благоприятной учебной среды, развития навыков саморегуляц
На основе произведения И.А.Крылова, оценивая жизненные ситуации и поступки героев художественного текста с точки зрения общечеловеческих норм, ребятам предстоит решить текстовые задачи, взаимодействуя с соседом по парте, в группе и найти ответ.
Интегрированный урок (окружающий мир, технология) по теме "Самолет - воздушный вид транспорта" в 1 классе. Групповая работа. Включение регионального компонента. Практическая работа с бумагой. Воспитание патриотизма и любви к Родине через трудовые навыки.
Предмет: окружающий мир, 4 класс
Тема: Петр1
Цель: формирование общих представлений о жизни и деятельности великого императора – Петра I Алексеевича Романова
Оборудование и материалы: Мультимедийное оборудование (проектор, интерактивная доска), раздаточный материал (шаблоны раскадровки, интересные факты, черный ящик), презентация по теме: «Петр I», справочные материалы (учебник, книги), карточки с корабликами для рефлексии.
В ходе работы используется фронтальная, индивидуальная и парная работ
Статья посвящена актуальной проблеме развития эмоционального интеллекта у детей младшего школьного возраста. В ней рассматриваются основные особенности эмоционального развития детей этого периода, такие как эмоциональная лабильность, импульсивность и незрелость механизмов саморегуляции. Авторы статьи предлагают эффективные методы и приемы для развития эмоционального интеллекта у младших школьников, включая игры, упражнения, ролевые ситуации и творческие задания, направленные на развитие самосозна
Статья посвящена актуальной проблеме формирования контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников в период безотметочного обучения. В ней рассматривается концепция безотметочного обучения, его влияние на развитие личности ребенка и особенности формирования контрольно-оценочной самостоятельности на этом этапе.
В статье анализируются ключевые факторы, влияющие на формирование контрольно-оценочной самостоятельности, такие как: самооценка, самоконтроль, рефлексия, умение анализировать с
