Формирование нравственно-патриотических ценностей младших школьников через интегрированный урок с элементами геймификации и межпредметной интеграции (опыт реализации ФГОС в начальной школе)

Автор: Звягинцева Виктория Владимировна

Организация: ГБОУ Школа № 293 им. А.Т. Твардовского

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Егорова Светлана Викторовна

Организация: ГБОУ Школа № 1527

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Давыдова Владислава Николаевна

Организация: ГБОУ Школа № 293 им. А.Т. Твардовского

Населенный пункт: г. Москва

Аннотация

В статье представлен практический опыт организации интегрированного урока на основе сказки В. Катаева «Цветик-семицветик». Показаны возможности реализации требований ФГОС 2025 и применения современных педагогических и цифровых технологий — интеграции, геймификации, проектного подхода и развития функциональной грамотности. Особое внимание уделено межпредметной интеграции и использованию интерактивных цифровых ресурсов, таких как LearningApps и Wordwall, а также платформы Московской электронной школы, что расширяет возможности организации учебного процесса и повышает мотивацию младших школьников к обучению. Подчёркивается значимость такого подхода для формирования нравственных и патриотических качеств.

Ключевые слова:

ФГОС 2025, интеграция, функциональная грамотность, патриотизм, нравственное воспитание, начальная школа, игровые технологии, сказка, Катаев, межпредметный урок

Введение

Современное образование ставит задачу не просто передать знания, а сформировать личность, способную к нравственному выбору, самоопределению и деятельному патриотизму. Согласно ФГОС 2025, одним из ключевых ориентиров начального общего образования является формирование устойчивых личностных ценностей — патриотизма, эмпатии, ответственности — через активное использование развивающей образовательной среды и опору на реальные жизненные ситуации.

Художественный текст остаётся эффективным инструментом нравственного воспитания младших школьников, особенно при интеграции с другими предметами и активностями. Совмещение литературного чтения с физической культурой и иностранным языком, а также использованием современных цифровых технологий, способствует комплексному развитию ребёнка и формированию функциональной грамотности.

Методическая основа урока

В качестве методической базы был использован сюжет сказки В. Катаева «Цветик-семицветик», объединяющей моральный выбор, фантазию и воспитательный потенциал. Интеграция реализована через следующие компоненты урока:

- литературное чтение и анализ текста;

- физическая культура (эстафеты и командные игры);

- английский язык (лексика по темам «цвета», «эмоции», «действия»);

- финансовая грамотность (учёт простых расходов, анализ желаний);

- задания на критическое и креативное мышление.

Каждое задание оформлено в виде цветных «лепестков» цветика-семицветика, что стимулирует игровые механики и командное взаимодействие, создаёт сюжетно-ролевую структуру занятия.

Современные цифровые технологии в уроке

LearningApps и Wordwall

В рамках урока активно использовались интерактивные платформы LearningApps и Wordwall, которые позволяют создавать и использовать разнообразные игровые упражнения, тесты и задания по английскому языку и литературе. Данные сервисы обеспечивают:

- визуализацию учебного материала через картинки, аудио и видео;

- интерактивное закрепление лексики по теме «цвета», «эмоции» и «действия»;

- мгновенную обратную связь для учеников и учителей;

- возможность индивидуализации учебного процесса и дифференциации по уровню знаний.

Применение таких цифровых ресурсов способствует повышению мотивации младших школьников и развитию их функциональной грамотности, обеспечивая параллельное освоение новых знаний и навыков в игровой форме.

Московская электронная школа (МЭШ)

Использование материалов и интерактивных заданий из Московской электронной школы позволяет дополнительно расширить учебный процесс и обеспечить синхронизацию с образовательными стандартами города Москвы. Платформа предоставляет:

- разнообразные уроки и упражнения, соответствующие ФГОС 2025;

- мультимедийные материалы по английскому языку и литературе;

- возможность учителю адаптировать материалы под класс и уровень учеников;

- инструменты для контроля и оценки результатов обучающихся.

Интеграция ресурсов МЭШ с оффлайн активностями и геймификацией усиливает межпредметные связи и создаёт целостную систему развития младших школьников.

Интегрированный урок построен с учётом обновлённых требований стандарта:

Компонент ФГОС	Реализация на уроке
Личностные результаты	Формирование уважения, сочувствия, любви к Родине, отзывчивости |
Метапредметные	Работа в группах, организация деятельности, рефлексия
Функциональная грамотность	Чтение, счёт, принятие решений, эмоции, общение

Практические задания

1. Анализ сказки: распределение желаний героини по значимости и моральной ценности.

2. Физическая активность: эстафеты «Цветик», развивающие командность и координацию.

3. Английский язык: интерактивные задания на сопоставление слов и картинок, заполнение пропусков, творческое рисование цветов с использованием LearningApps и Wordwall.

4. Финансовая грамотность: моделирование простых бытовых ситуаций с учётом затрат.

5. Креативные задания: разработка дополнительного лепестка с описанием доброго дела.

6. Критическое мышление: обсуждение и анализ поступков героев, выявление важного и второстепенного.

Рефлексия и результаты

В ходе занятия ученики:

- усвоили моральный смысл сказки через эмоциональный и осознанный выбор;

- применили знания из разных предметных областей на практике;

- проявили инициативу, сотрудничество и сочувствие;

- закрепили словарный запас английского языка в игровом контексте;

- научились рассуждать и делать самостоятельные выводы.

Общий «Цветик добрых дел», составленный командой, стал итогом урока, объединив знания, эмоции и действия детей.

Выводы

Опыт реализации интегрированного урока с элементами геймификации и использованием цифровых образовательных технологий показывает высокую эффективность в формировании нравственно-патриотических ценностей у младших школьников. Такой подход полностью соответствует требованиям ФГОС 2025 и способствует развитию устойчивой мотивации, функциональной грамотности и активной жизненной позиции обучающихся.

Интеграция художественного текста, физической активности, иностранного языка и финансовой грамотности в одном уроке создаёт условия для формирования гармонично развитой личности, способной воспринимать знания не как самоцель, а как инструмент познания мира и межкультурного взаимодействия.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС 2025)

2. Катаев В.П. «Цветик-семицветик»

3. Андреева А.А. «Интеграция предметов в начальной школе как фактор развития личности». — М., 2023

4. Курбатова О.А. «Проектная деятельность и геймификация в начальной школе». — СПб., 2024

5. Официальный сайт Московской электронной школы: https://uchebnik.mos.ru

6. LearningApps — интерактивные образовательные задания: https://learningapps.org

7. Wordwall — цифровые игровые ресурсы: https://wordwall.net

1. file0.docx (25,5 КБ)

Опубликовано: 17.06.2025