Федеральный государственный стандарт начального общего образования предъявляет новые требования к результатам учащихся начальных классов. Помимо предметных результатов мы должны сформировать у детей метапредметные результаты. Для формирования метапредметных результатов в своей работе нужно использовать те приемы и методы, которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, делать выводы и умозаключения, принимать самостоятельные решения. И достичь этого
Со 2 класса реализую проект «15 книг». Цель: развитие интереса к чтению, расширение кругозора детей. Срок реализации проекта: учебный год. Со 2 класса каждый наш урок начинается с чтения книги. Дети читают в течение трех минут, которые мы отслеживаем по песочным часам (песочные часы вносят элемент игры). По проекту за четверть дети должны прочитать 15 книг по списку, который формируется из списка рекомендованных к прочтению. Кроме чтения книг, дети должны заполнить читательский дневник.
В статье рассматриваются наиболее эффективные методы и приёмы, позволяющие качественно организовать один из важнейших этапов урока - этап мотивации. Ведь именно от мотивации во многом зависит эффективность усвоения учащимися учебного материала в течение всего урока. Особое внимание уделяется результатам использования описанных приёмов в условиях реализации ФГОС НОО. Универсальность описанных приёмов заключается в том, что их можно использовать на любых предметах и на всех уровнях образования, а
Мероприятие рассчитано для учащихся 2 – 4 классов, проводится с привлечением старшеклассников либо педагогов – организаторов, включает некоторые упражнения комплекса «Готов к труду и обороне» и спортивные эстафеты.
Однажды в школьной библиотеке, долго перелистывая страницы «Учительской газеты» в поисках новых идей для своих уроков, вдруг обратила внимание на одну цитату, которая была приведена в начале статьи и служила отправной точкой для разговора автора с читателем. Это были слова, поразившие меня и своим содержанием,и созвучностью с тем, что я так часто слышу в разговорах о современном школьном образовании. Слова были такими: «К несчастью, мир сейчас не таков, каким был раньше. Дети перестали слушаться…
Для ребёнка начало учебной деятельности – очень важный этап школьной жизни. Учение всегда считалось нелёгким и ответственным делом. С поступлением ребёнка в школу его жизнь кардинально меняется. В статье описаны приёмы, которые я использую для улучшения взаимодействия с учениками и родителями в 1 классе, описываю способ вовлечения детей в учебный процесс. Статья будет полезна учителям начальных классов.
Рабочая программа для 1 дополнительного, 1- 5 классов вариант 2.2 составлена
с учетом положений Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Данное родительское собрание было проведено для родителей 1 класса в конце учебного года и являлось последним, итоговым в учебном году.
Оно проводилось классным руководителем в формате игры «Поле чудес».
Для обсуждения на собрании вынесены понятия «воспитание», «доверие», «терпение», «понимание», «гармония». Эти термины уже прорабатывались. Здесь они используются в связке.
Лэпбук» - это самодельная тематическая папка с кармашками, окошками, дверками, подвижными деталями, вставками, в которой находится систематизированный материал, который предназначен для изучения, закрепления и повторения знаний, в том числе и иллюстрации , небольшие тексты, игровые задания в любой форме по какой-то определенной теме, которые ребенок может доставать,читать,играть, перекладывать, складывать по своему желанию.
Представлена методическая разработка о внедрении образовательной робототехники в образовательное пространство школы, её преимуществах и эффективности на уроках и во внеурочной деятельности. Встраивание элементов робототехники в образовательное пространство делает обучение эффективным и продуктивным для всех участников процесса, а современную школу конкурентоспособной.
В статье обосновывается мысль о том, что формирование универсальных учебных действий (УУД) обеспечивает младшим школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.
В целом автор приходит к выводу, что использование приёмов педагогической техники в начальной школе способствуют развитию УУД, которые являются ключевой компетенцией ученика в условиях реализации ФГОС НОО.
Таким образом, в целом использование описанных приемов педагогической техники могут быть полезны учите
Большинство исследователей, производивших над детьми точные наблюдения, пришли к выводу, что дети малонаблюдательны. Чтобы научить ребенка мыслить, нужно, прежде всего, снабдить его запасом точных и отчетливых представлений.
Наряду с обучением навыкам чтения, письма и счета важно научить детей использованию цифровой техники и медийным технологиям в качестве рабочего инструмента в учебе и повседневной жизни начиная с первого класса.
Освоение видеотехнологией в начальной школе происходит в процессе проектной деятельности учащихся.
Тип урока: Урок-исследование
Технологии обучения: личностно - ориентированная, здоровьесберегающая, информационно – коммуникационная, проблемно-исследовательская.
Цель урока: познакомить с разнообразием растительного мира, с отличительными признаками основных групп растений.
Представлен методический материал к уроку математики в 4 классе на тему «Виды треугольников» на основе принципов системно-деятельностного подхода с учетом требований ФГОС НОО. Разработка включает технологическую карту урока. Она разработана на основе УМК «Перспектива», с учётом требований ФГОС НОО.
Знания по фонетике являются фундаментом в изучении правописания. В статье рассматривается как организовать работу над орфографической зоркостью первоклассников, сделать её эффективной. Подробно описываются этапы звуко-буквенного разбора.
