Этапы урока

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

2 мин

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

Сегодня урок математики необычный к нам в гости пришел сказочный герой. Угадайте кто это!

Он дружок зверям и детям,

Он живое существо,

Но таких на белом свете

Больше нет ни одного.

Потому что он ни птица,

Ни тигренок, ни лисица,

Ни котенок, ни щенок,

Не волчонок, не сурок.

И известна всем давно

Эта милая мордашка

Он зовется…

По команде учителя занимают рабочие места.

2. Актуализация знаний. Устный счет.

3 мин

Чебурашка очень любит играть в мяч давайте с ним поиграем. Учитель кидает мяч и задает вопросы устного счета)

Устный счет.

Чебурашка маленький и не умеет считать как следует. Давайте покажем ему как мы научились считать.

Начнём с устного счёта.

- Назовите число, стоящее перед числом 4. 3

- Какое число получится, если 7 увеличить на 2? 9

- 7 уменьшить на 2. 5

- Сумма чисел 3 и 5? 8

- Какое число стоит между числами 6 и 8? 7

- первое слагаемое 6, второе – 4, чему равна сумма 10

- У Гены 6 кирпичей, а у Татошки на 3 меньше. Сколько кирпичей у Татошки.

- В среду Галя посмотрела 2 мультфильма, а в четверге на 4 мультфильма больше. Сколько мультфильмов посмотрела Галя в четверг.

- сколько нужно прибавить к 8, чтобы получить 10.

Дети ловят мяч и отвечают на вопрос учителя.

5 мин

Еще Чебурашка и его друзья очень любят апельсины. Он приготовил для нас здание на карточках. Посчитайте цепочки примеров и мы узнаем, кто из них съел больше апельсинов. Чебурашка принес нам конверт, давайте посмотрим, что в нем.

Детям выдаются цепочки примеров на сложение и вычитание в пределах 10.

Дети считают цепочки и определяют наибольшее полученное число.

Взаимопроверка

Физминутка для глаз

4. Самоопределение к деятельности. Постановка цели урока.

7 мин

Чебурашка получил конверт и не понимает, что это за слова. Давайте поможем ему разобраться в этом.

Учитель достает из конверта и вешает на доску слова «структура задачи) не по порядку.

Дети подскажите, что это такое?

Давайте правильно распределим этапы решения задачи.

1.Условие – то, что мы знаем (что нам дано)

2. Вопрос – то, что надо узнать, найти.

3. Решение – пример

4. Ответ, то, что мы узнали. Ответ на вопрос.

Как выдумаете чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

Какая тема урока у нас сегодня? Решение задач.

На уроке мы…

- повторим…

- закрепим …

- отработаем…

- Правильно, сегодня мы будем отрабатывать навыки решения задач.

Давайте соединим части задачи с ее названием.

5. Работа по теме урока.

10 мин.

Задача №1

Чебурашка и его друзья приготовили для нас свои задачи.

Старуха Шапокляк утром сделала 3 пакости, а

днём на 4 больше. Сколько всего пакостей за весь день сделала старуха Шапокляк?

Решение задачи:

1)3+4=7(п) – днем

2)7+3=10 (п) – всего

Ответ: Всего 10 пакостей.

Физкультмнутка

2 мин

7 мин

Задача №2

Гена, Шапокляк и Чебурашка собирали апельсины. Всего собрали 10 кг апельсинов. Чебурашка собрал 3 кг апельсинов, Гена 5 кг.

Сколько кг апельсинов собрала Шапокляк?

1. 3+5=8 (кг) –Г+Ч

2. 10-8=2 (кг)

Ответ: 2 кг собрала Шапокляк.

6. Подведение итогов

2 мин

Чем мы сегодня занимались на уроке?

-вспоминали части задачи;

-решали задачи

- на уроке вы узнали?

- на уроке вы научились.

-мне было трудно

-мне было легко.

7.Рефлексия.

2 мин

На полях тетради нарисуйте мордочку Чебурашки, которая соответствует Вашему настроению после сегодняшнего урока.