На уроке русского языка в 4 классе обучающиеся закрепляют знания о наречии как части речи. Подбирают к словам наречиям антонимы и синонимы. На уроке используются разноуровневые задания, что способствует успешности учеников. Урок проводится в игровой форме. В конце урока ребята оценивают себя. Подводится итог.
У каждого наступает момент, когда внутри накапливается негативная энергия. Начинается раздражение на малейшие вещи. Особенно такому подвержены дети, чья эмоциональная чувствительность повышена. Тем более это касается тех ребят, которых поместили в непривычную среду. И именно поэтому нужно знать, как выплеснуть негативную агрессию, не задев при этом других.
Данная работа посвящена раскрытию содержания нравственного понятия милосердие у младших школьников. Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Дети самостоятельно формулируют цель урока, организуется групповая работа, в ходе которой происходит открытие нового знания. Разработка урока снабжена презентацией, которая на разных этапах урока помогает визуализировать учебный материал. Все этапы урока построены таким образом, чтобы способствовали более глубокому раскрытию понятия «милосерд
Школьная программа должна включать в себя специально разработанные уроки и практические занятия по развитию коммуникативных навыков. Важно обучать детей активному слушанию, умению задавать вопросы, вести диалоги и аргументированно высказывать свою точку зрения. Такой подход способствует формированию уверенности в себе и способностей эффективно взаимодействовать с окружающими.
Мероприятие проходит в форме квеста, ребята находят буквы и выполняют задания.Обучающиеся совершенствуют знания в звуковом анализе слов, составляют слова из предложенных букв,отгадывают загадки о сказочных героях, составляют предложения. В конце игры ребята собирают собранные буквы и составляют слово БУКВАРЬ. Ученики читают стихотворения, оценивают свою работу на внеклассном мероприятии.
Тема: Предложный падеж
Тип урока: Решение учебной задачи
Цель урока: Формирование представлений о предложном падеже через выяснение особенностей данного падежа (вопросы, предлоги, вспомогательное слово)
Планируемы результаты урока:
Предметные результаты:
1.Узнать особенности предложного падежа.
2.Формировать умение правильно употреблять имена существительные в предложном падеже в речи.
3.Развивать память, внимание, мышление, орфографическую зоркость, мышление, устную и письменную речь.
4.
Русский язык считается одним из трудных школьных предметов. Очень важно сделать так, чтобы процесс обучения не превращался для учащихся в скучное и однообразное занятие.
Предлагаемая форма организации работы способствует не только качественному закреплению знаний, но и вовлечению учащихся в творческо-практическую деятельность (создание «шпаргалки», письмо пером и чернилами, полученными в ходе эксперимента, работа с географическими картами и лупами), вовлечению в дискуссию (от однозначных оценок
Структура урока с применением технологии продуктивного чтения
Предметные планируемые результаты (строятся на основе предметного результата из РПУП, проводится конкретизация на содержание данного урока):
Базовый учебник: Литературное чтение. 3 класс 2 часть. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. - Школа России
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.
Цель урока: организовать деятельность учащихся по пониманию главной мысли произведения Ю.Ермолаева «Воспитатели»
Технологическая карта урока
Предмет: математика
Класс: 2
Тема урока: «Конкретный смысл действия умножения. Закрепление»
Цель урока: продолжить работу над раскрытием смысла действия умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Планируемые результаты:
• Предметные: учащиеся научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием - умножением; выполнять письменные вычисления изуч
Процесс обучения грамоте является неотъемлемой частью начального и всего школьного образования в целом. Без этого этапа невозможно достичь систематического языкового развития, а также эффективно освоить другие предметы.
Тема урока: «Жизнь священна».
Цель: сформировать у учащихся представление о понятии жизни, как высшей нравственной ценности.
Познавательные УУД
1. Извлекать информацию из текста.
2. Работать с информацией, представленной в разных формах.
3. Строить речевое высказывание в устной форме.
4. Объяснять понятия: дух, душа, духовность.
Регулятивные УУД
1. Принимать и сохранять учебную задачу.
2. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД
1. Слушать и
Лингвисты, психологи, методисты подчёркивают зависимость результатов обучения орфографии от её первоначального этапа, от того на сколько развита у учащихся способность обнаруживать в словах места, которые нужно писать по правилам. Значит задача учителя начальных классов – формировать орфографическую зоркость учащихся.
Данная работа в виде маршрутного листа, путешествие по историческим местам г.Москвы - "Путешествие в страну Просвещение". С помощью этого маршрутного - листа можно провести экскурсию с учениками и узнать многого интересного о том, как развивалось образование в Москве с давних времён.
Тема мероприятия актуальная, так как за последнее время родились и выросли несколько поколений россиян. Правду о тех далёких военных лет можно узнать только из книг, фильмов и участников ВОВ. Возраст ветеранов превышает 90 лет. Их становится с каждым годом всё меньше и меньше. Нужно передать потомкам память о тех великих днях и всенародного уважения к стойкости, мужества и беззаветной любви миллионов советских людей к своему Отечеству.
В сборнике представлены занятия, упражнения, игры на формирование коммуникативных компетенций младших школьников в процессе внеучебной деятельности.
Дана методика их проведения и рекомендации по их использованию.
