Формирование положительной мотивации к занятиям у студентов в учреждении спортивной направленности с помощью блочно-модульной системы

Автор: Никитина Наталия Николаевна

Организация: ГБПОУ «МССУОР №2» Москомспорта

Населенный пункт: г. Москва

Развитие учебной мотивации у студентов, особенно спортсменов, является критически важным фактором, определяющим их успешность в освоении образовательных программ, построенных, например, по блочно-модульной технологии. Учебная мотивация – это не просто желание учиться, а сложная система внутренних побуждений и внешних стимулов, напрямую влияющая на активность, усилия и, в конечном итоге, результаты обучения. Она представляет собой специфический вид мотивации, отличающийся от, скажем, мотивации достижения успеха в спорте, хотя, несомненно, взаимосвязана с ним. Формирование этой мотивации – это длительный и многогранный процесс, требующий индивидуального подхода и активного участия как самого студента, так и преподавателя.

Переход от школьного к профессиональному образованию часто сопровождается снижением интереса к учебе, особенно у спортсменов, чья жизнь занимает большой объем времени и сил. Высокая интенсивность тренировок, соревнования, необходимость соблюдения режима – все это может приводить к усталости и снижению мотивации к освоению учебного материала. В результате, студент может начать отставать в учебе, неполноценно выполнять задания, испытывать стресс и чувство неуверенности в себе. Поэтому задача поддержания и развития учебной мотивации в этой группе студентов становится особенно актуальной и требует специальных подходов и методик.

Целью развития учебной мотивации является не просто принуждение студента к учебе, а формирование у него внутренней потребности в знаниях, осознанного понимания значимости образования для его будущего, как в спортивной карьере, так и вне ее. Важно, чтобы студент не просто выполнял задания, а участвовал в учебном процессе активно, интересовался материалом, самостоятельно искал информацию, критически оценивал полученные знания и применял их на практике. Это способствует не только успешному обучению, но и формированию важных личностных качеств, таких как целеустремленность, самостоятельность, ответственность и критическое мышление. А высокий уровень учебной мотивации напрямую влияет на дальнейший профессиональный рост и возможности выпускника.

Для эффективного развития учебной мотивации используются разнообразные педагогические технологии, включая личностно-ориентированный подход. Суть этого подхода заключается в учете индивидуальных особенностей каждого студента – его способностей, интересов, стиля обучения, темпа усвоения информации и уровня мотивации. Преподаватель играет здесь ключевую роль, он должен уметь мотивировать студентов, поддерживать их интерес к учебе, помогать преодолевать трудности, а также стимулировать самостоятельную работу и коллективное обучение.

Блочно-модульная технология обучения является одной из технологий, позволяющих эффективно развивать учебную мотивацию. Она строится на принципе поэтапного освоения учебного материала, разделенного на логически завершенные блоки и модули. Каждый блок содержит конкретный набор знаний, умений и навыков, которые студент должен освоить. Такой подход позволяет студенту видеть конкретные результаты своей работы, получать постоянную положительную обратную связь, что способствует росту его самооценки и укреплению учебной мотивации. Более того, модульная структура позволяет преподавателю более гибко адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям студентов, используя разные методы и формы обучения, учитывая их темп и стиль обучения.

Кроме того, блочно-модульная система часто включает элементы проектной деятельности, что способствует развитию творческих способностей студентов и повышает их интерес к учебному процессу. Работа над проектом дает возможность применить полученные знания на практике, решать реальные задачи, работать в команде, развивать коммуникативные навыки. Все это положительно влияет на учебную мотивацию и формирует положительное отношение к учебной деятельности. В целом, эффективное использование блочно-модульной технологии обучения, в сочетании с личностно-ориентированным подходом и грамотным руководством преподавателя, позволяет достичь значительных успехов в развитии учебной мотивации у студентов, в том числе и спортсменов, что в конечном итоге способствует их успешной учебе и дальнейшей профессиональной реализации. Важно также помнить, что регулярная оценка прогресса студента и своевременная коррекция учебного процесса являются неотъемлемой частью эффективной работы по развитию учебной мотивации. Система поощрений и поддержки также играет важную роль в повышении учебной активности и достижении желаемых результатов.

1. file0.docx (16,2 КБ)

Опубликовано: 23.06.2025