Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики

Автор: Рущук Анастасия Эдуардовна

Организация: МБОУ СОШ №2

Населенный пункт: Орловская область, г. Ливны

В данной статье анализируется применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в школьном обучении математике. ИКТ служат инструментом подготовки учащихся к реальной жизни, дальнейшему образованию и профессиональной деятельности в развитом информационном обществе. Автор статьи излагает возможные способы организации работы учителя и студентов на уроках математики и в процессе подготовки к ним с применением персонального компьютера. Обсуждаются способы внедрения современных ИКТ в школьное математическое образование, включая оценку знаний учащихся, организацию самостоятельной работы по поиску информации, проектную деятельность, а также использование мультимедиа на уроках и внеурочных занятиях. Делается вывод, что интеграция информационно-коммуникационных технологий в преподавание математики может активизировать познавательную активность учащихся, способствовать развитию логического мышления, культуры умственного труда и самостоятельных навыков, а также повышать мотивацию к обучению. Кроме того, сочетание ИКТ с правильно подобранными педагогическими методами обеспечивает необходимый уровень качества, разнообразия, дифференциации и индивидуализации образовательного процесса.

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, обучение математике, мотивационная среда.

THE USE OF INFORMATIVE AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN MATH LESSONS

211444543. A.E.

MBOU SOSH №2, Livny

Livy, Russia (303852, Oryol Region, Livny, October St., 39)

cool .dorohova- [email protected]

This article analyzes the application of information and communication technologies (ICT) in school mathematics education. ICTs serve as a tool for preparing students for real life, further education and professional activity in a developed information society. The author of the article outlines possible ways to organize the work of teachers and students in mathematics lessons and in the process of preparing for them using a personal computer. The ways of introducing modern ICT into school mathematics education are discussed, including the assessment of students' knowledge, the organization of independent work on information retrieval, project activities, as well as the use of multimedia in lessons and extracurricular activities. It is concluded that the integration of information and communication technologies into the teaching of mathematics can enhance the cognitive activity of students, promote the development of logical thinking, a culture of intellectual work and independent skills, as well as increase motivation to study

Keywords: information and communication technologies, teaching mathematics, motivational environment.

 

1. Введение

В настоящее время изменения в обществе отмечаются высокой степенью влияния информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), которые проникают во все аспекты человеческой активности. В этом контексте перед системой школьного образования возникает важная задача — подготовить учащихся к реальной жизни, к возможности продолжения обучения и к будущей профессиональной деятельности в высокоразвитом информационном обществе.

2. Методика

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе представляет собой результативный метод обучения и один из путей решения актуальных задач. Ключевым устройством ИКТ в учебной среде является персональный компьютер. Его применение предоставляет учителю возможность:

 формировать уникальную методическую базу (учитель может создать собственный сайт, который служит портфолио и позволяет хранить обширное количество материалов и готовых уроков);

 

 разрабатывать собственные образовательные материалы: авторские презентации, раздаточные материалы для уроков, дифференцированные задания на карточках (это позволяет эффективно контролировать уровень знаний и умений учащихся, а также реализовывать индивидуальный подход в обучении), тексты для контрольных и самостоятельных работ, тесты и прочее;

 использовать готовое электронное программное обеспечение на занятиях;

 создавать разнообразные творческие и исследовательские работы;

 поддерживать электронный школьный журнал.

Указанные преимущества предоставляют современным педагогам возможность исследовать и находить действенные методы для увеличения мотивации учеников. Например, задания, в которых используются яркие иллюстрации и различные мультимедийные элементы (звук, видео и так далее), способны пробудить интерес у учащихся, даже у тех, кто проявляет безразличие, к учебному процессу и к предмету, в результате чего формируется учебная мотивация.

Применение современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в области математического образования в школе имеет широкие возможности.

1. Применение мультимедийных средств

Компьютер используется для визуализации учебного материала. На уроках педагогам и учащимся достаточно владеть офисным пакетом Microsoft Office. Обычно, помимо ПК, в процессе обучения применяются проекторы и динамики.

Для создания мультимедийных презентаций используется программа Microsoft PowerPoint. Презентации могут включать видеоролики, анимацию, текст, графические элементы и музыкальное сопровождение. При этом они разрабатываются таким образом, чтобы максимально эффективно решать задачи, поставленные на занятии. Процесс подготовки презентаций требует серьезного творческого подхода, и каждый элемент нужно тщательно продумывать с точки зрения восприятия и развития учащихся. Такая продуманная информация позволяет отказаться от других видов наглядных материалов и сосредоточить внимание учителя на процессе урока.

2. Контроль знаний учащихся

Для более глубокого усвоения учебного материала и контроля знаний на уроках используются различные виды тестов. Эти тесты могут быть созданы учителем с помощью текстового редактора Microsoft Word, и затем печатная версия раздается учащимся. В некоторых случаях, чтобы сэкономить время на уроке, тесты могут быть подготовлены на слайдах презентации, что потребует от педагога использования программы Microsoft PowerPoint. Также можно воспользоваться готовыми тестами, найденными через интернет-поисковики.

Следует отметить, что тест представляет собой задание, которое включает несколько вариантов ответов, из которых учащемуся необходимо выбрать правильный. Формат тестового задания может быть разнообразным: это могут быть вопросы, задачи, схемы, таблицы, изображения и так далее.

Тестовые задания могут применяться в рамках различных методов контроля учебных достижений, умений и навыков учащихся, таких как:

1. Индивидуальный опрос;

2. Фронтальный опрос;

3. Самостоятельная работа с тестами.

3. Самостоятельная работа обучающихся по поиску информации

Использование ресурсов и сервисов Интернета значительно увеличивает возможности как педагогов, так и студентов во всех сферах образовательной деятельности. Процесс изучения теоретического материала по многим предметам зачастую требует поиска дополнительных источников информации. Начиная с пятого класса, ученики активно занимаются сбором дополнительных данных, выполняя разнообразные задания. Это приводит к формированию у ребенка навыков коммуникации и способности к самостоятельной работе при помощи информационно-коммуникационных технологий. Кроме того, важно обучить школьников выделять ключевую информацию из собранного материала, анализировать его и систематизировать, чтобы применять в решении задач по математике. Следует отметить, что поиск информации в Интернете должен занимать у учащегося минимальное количество времени и ресурсов, что в дальнейшем принесет положительные результаты в их профессиональной деятельности и будет полезно в повседневной жизни.

4. Использование информационно-коммуникационных технологий в проектной деятельности

Основным итогом проектно-исследовательской работы студентов является разработка и презентация проекта. При подготовке учебного проекта учащиеся используют Интернет и специализированную литературу для поиска необходимых данных. Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) открывает новые возможности как для учащихся, так и для преподавателей, позволяя визуализировать материал, делать его более наглядным и демонстрировать явления и процессы, которые сложно показать другими средствами. Работа над проектом помогает педагогам развивать у учеников информационные и коммуникативные компетенции [1]. В этом контексте учитель может применять разнообразные дидактические методики, такие как:

- обучение в парах или группах;

- проблемное и частично-поисковое обучение;

- творческие мастерские.

Важным аспектом является развитие творческой активности учеников в процессе работы над проектами, выражающейся в стремлении создавать что-то уникальное и особенное, используя при этом современные технологии.

Для улучшения мотивационной составляющей личности школьника [2] можно рекомендовать учителю совместно с учениками создать специализированный веб-сайт, где будут размещены данные и примеры уже завершённых учебных проектов.

3. Заключение

Использование информационно-коммуникационных технологий способствует не только повышению интереса школьников к учебному предмету, но и вызывает ряд положительных эффектов:

 учащиеся легче осваивают изучаемый материал;

 пробуждается активный интерес к тематике и историческим аспектам предмета;

 расширяется кругозор и интересы учащихся;

 формируется целостное восприятие теоретических знаний;

 школьники учатся собирать информацию из различных источников и обрабатывать её с помощью компьютерных средств;

 развивается способность аргументированно и четко излагать свою точку зрения;

 возрастает степень визуализации в учебном процессе;

 увеличивается объем работы, выполняемой как учителями, так и учениками.

Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках математики способствует активизации познавательной и аналитической активности учащихся, а также помогает развивать логическое мышление, навыки интеллектуального труда и самостоятельности, что, в свою очередь, повышает мотивацию к обучению. ИКТ открывают возможности для оптимизации форм и методов учебного процесса школьников.

В современных образовательных учреждениях ИКТ являются лишь частью эффективных методов обучения. Инновационные педагогические технологии также играют важную роль в учебной деятельности [3]. Это, однако, требует отдельного обсуждения. Мы лишь подчеркнем, что синергия информационных технологий с грамотно подобранными или разработанными педагогическими методами создает необходимый уровень качества, разнообразия, дифференциации и индивидуализации в процессе воспитания и обучения.

 

Список использованной литературы:

1. Сафронова Т.М., Симоновская Г.А., Черноусова Н.В. Применение информационно-коммуникационных технологий в контексте новых федеральных образовательных стандартов // Педагогическая информатика. – Москва: Межрегиональная общественная организация «Академия информатизации образования». 2012. №2. С. 43-47.

2. Сафронова Т.М. О формировании методической компетенции у будущих учителей математики // Вестник Елецкого гос. университета им. И.А. Бунина. – Вып. 39: Серия «Педагогика» (История и теория математического образования). - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2018. С.112-115.

3. Сафронова Т.М. Современные подходы к подготовке учителей математики // Вестник Елецкого гос. университета им. И.А. Бунина. – Вып. 38: Серия «Педагогика» (История и теория математического образования). - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2017. С.120-123.

4. Прохоров Д. И. О создании информационно-образовательных ресурсов для дополнительной работы по математике // Математическое образование: цели, достижения и перспективы: матер. Респ. науч.-практ. конф., г. Минск, 30 окт. 2013 г. / Бел. гос. пед. ун-т им. М. Танка; редкол.: В. В. Шлыков и др. Минск: БГПУ, 2013. С. 160–162.

5. Прохоров Д. И. Плюсы и минусы использования Интернета в изучении математики // Веснік адукацыі. 2010. № 11. С. 17–21.

6. Ходырева Е. А. Инновационная деятельность в сфере образования: главные направления и приоритеты // Научно-методический электронный журнал «Концепт», 2016. № S1. С. 46–50. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76010.htm.

1. file0.docx (23,5 КБ)

Опубликовано: 29.08.2024