В настоящее время возникает потребность продуктивного использования каникулярного времени в интересах творческого, интеллектуального, физического, эмоционального развития личности ребенка. Каждый человек в жизни стремится раскрыть себя, богатство своей личности в отношениях с людьми, с окружающим миром, стать неповторимым, оригинальным, востребованным. Знакомство с театром кукол и постановка мини-спектаклей адаптированных русских народных сказок на английском языке может стать
Модернизация системы образования соответственно требует модернизации деятельности каждого учреждения, каждого, кто занимается образовательной деятельностью. В национальной образовательной стратегии «Наша новая школа» определены черты учителя, педагога, которые должны быть «…открытыми ко всему новому, понимающими детскую психологию и особенности развития школьников…», это педагоги, способные «… помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми».
Музыка и пение могут оказать неоценимую помощь в изучении иностранного языка в школе. Преимущество использования состоит в том, что песни помогают более прочному усвоению и расширению лексического запаса, так как песенные тексты включают новые слова и выражения. Музыка занимает одно из важных мест в эстетическом воспитании учащихся. Задача учителя – научить детей слушать музыку, понимать ее, духовно осмысливать.
Комплексное решение практических образовательных и развивающих задач обучения возмож
Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования ставят главной задачей развитие личности ребенка. Поэтому необходимо освоить современные педагогические технологии для реализации основных задач по ФГОС
Речевая компетенция — это основополагающий аспект обучения иностранным языкам, требующий комплексного подхода, который сочетает методы, техники и ресурсы для эффективного освоения навыков устной и письменной речи. Для преподавателей английского языка задача развития речевой компетенции состоит в создании условий, способствующих освоению языка через регулярную практику, погружение в языковую среду и использование инновационных методов обучения. В данной части статьи будут подробно рассмотрены прак
Статья посвящена проблеме адаптации детей, страдающих синдромом дефицита внимания и гиперактивности, в школе. На основании изученных методик и личного опыта автора статьи предлагается ряд рекомендаций по организации взаимодействия семьи и школы с целью оказания помощи ребенку младшего школьного возраста в протекании процессов адаптации.
Настоящие рекомендации подготовлены для оказания практической помощи
руководителям ,социальным педагогам учреждений, для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее учреждение), по порядку взыскания алиментов с родителей, лишенных (ограниченных) в родительских правах.
Как правило, вопрос о взыскании алиментов с родителей рассматривается в суде
одновременно с вопросом о лишении (ограничении) родительских прав, но, если
необходимо, образовательное учреждение может подать ис
Работа с текстом на коррекционно-развивающих занятиях у детей с задержкой психического развития (ЗПР) на уровне основного общего образования требует особого подхода, учитывающего специфику их познавательных возможностей. Главная цель — развитие всех компонентов речевой деятельности, а также компенсация имеющихся трудностей в восприятии и переработке информации.
Дикта́нт (лат. dicto «диктовать» от dicere «говорить») — вид обучения правильному письму для закрепления навыков и проверки знаний учащихся, при изучении какого-либо языка. Диктант по русскому языку — это учебное задание, вид письменной работы, когда ученики на слух записывают текст, прочитанный учителем. Этот метод используется для проверки и закрепления знаний орфографических, пунктуационных и грамматических литературных норм языка
Автор: Сдвижкова Елена Юрьевна, Любимова Екатерина Андреевна
Костюмы у детей и взрослых в стиле «Джаз».
Египетский костюм женский для взрослого, атрибуты для танцев и для сценок (шары, газеты «Санкт-Петербург», ткани-полотнища (голубые и белые), веера, трости, шляпы-федоры, «умный рюкзак», «суперкомпьютер», карточки с египетскими картинками и видами Петербурга, папирус, телескоп, старинный кожаный шлем пилота, пластинки с буквами для составления слов, ранец, мобильные телефоны, очки , названия групп, кепка охранника, журнал кроссвордов и т.д.).
Автор: Алексеева Ольга Геннадьевна, Сараева Мария Александровна
Данный мастер-класс, разработанный для детей 5–7 лет, представляет собой игровую методику подготовки к сценической практике. В методической разработке подробно описаны структура занятия, методика проведения и практические упражнения, апробированные в работе с дошкольниками. Мастер-класс включает игры, формирующие культуру сценического поведения, упражнения на развитие пространственной ориентации, артистизма и эмоциональной выразительности. Методика направлена на постепенную и щадящую подготовку д
способствовать развитию воображения, творческих способностей ребёнка, повышать его познавательную активность посредством участия в творческой деятельности, используя в работе нетрадиционные техники рисования.
Автор: Наумова Марина Ивановна, Сазонов Владимир Александрович
Статья влияние тренировочного эффекта на подготовку грэпплингистов дает нам понимание того, как тренировочный эффект влияет на подготовку борцов в различный тренировочный период. В статье представлены 5 видов тренировочного эффекта и их влияние на спортсменов. Понимание особенностей тренировочного эффекта будут способствовать достижению желаемых результатов определенных тренировок, тренировочного цикла и в целом тренировочного периода. Тренировочный эффект рассматривается как воздействие на состо
Автор: Баталова Ирина Владимировна, Крюкова Ирина Александровна
Авторами методической разработки предложен сценарий обучающего практико-ориентированного семинара для педагогов ДОО. Его цель - повышение педагогической компетентности педагогов ДОО в плане сохранения психологического здоровья воспитанников и создания благоприятного комфорта в группах. В ходе выполнения различных заданий участники знакомятся с причинами, которые могут вызывать эмоциональный дискомфорт у детей в детском саду, и, как результат, моделируют новый педагогический взгляд на ребенка как
1. Цель урока: обобщение и систематизация знаний тем курса математики за 5 класс.
2. Задачи урока:
- сформировать понимание возможности использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;
- создать условия для развития логического мышления, математической речи, умения обобщать и сравнивать, творческих способностей учащихся;
- воспитать интерес к математике, привить навыки самостоятельности в работе.
3. Ход урока
Данный материал может быть использован логопедом при занятиях с детьми 1-2 класса с ОВЗ; а так же имеющими заключение: нарушения чтения и письма у ребенка со смешанными расстройствами школьных навыков. Общее количество и сложность заданий может варьироваться в зависимости от возможностей обучающихся.
Данный материал может быть использован при работе с детьми дошкольного подготовительного возраста (исключая самостоятельное чтение и письмо). Занятие можно организовать как игру – путешествие по ска
В альбом вошли 7 артикуляционных сказок по различной лексической тематике (как язычок гулял по весеннему лесу, как язычок отдыхал на море и другие). К каждому тексту подобраны картинки с правильной артикуляцией. К сказке приложен план – схема. Проведение артикуляционной гимнастики с помощью предложенных планов превращает скучную, монотонную деятельность в увлекательную игру. Дети целиком погружаются в процесс, старясь выполнить как можно больше интересных заданий. Выполняя артикуляционную гим
