Автор: Добродицкая Лариса Евгеньевна, Тютюнова Елена Валерьевна
В статье представлены формы реализации профориентационной направленности на уроках общеобразовательного цикла и во внеурочное время в начальный период обучения детей с нарушениями слуха.
В работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), особенно с интеллектуальными нарушениями, педагогам-психологам необходимо применять индивидуализированные подходы и эффективные методики. Данная тема охватывает ключевые приёмы, направленные на развитие личности ребёнка, адаптацию к образовательной среде и социализацию.
Среди эффективных методов выделяются игровые технологии, арт-терапия, использование наглядных пособий и дидактических игр, что позволяет стимулировать познавательн
Автор: Перфильева Ирина Вячеславовна, Барышникова Анна Александровна
В статье описаны примеры воплощения идеи использования технологии «Говорящие стены» в практику для создания условий для полноценного развития игровой деятельности детей. Суть «Говорящей стены» заключается в том, что ребенок, получая необходимую информацию, имеет широкий выбор для своей деятельности, может по своему усмотрению конструктивно использовать подготовленный педагогом информационный ресурс.
Аннотация. В статье рассматриваются варианты повышения уровня мотивации к изучению иностранных языков за счет формирования творческих способностей учащихся. Описаны виды творческой деятельности на уроках иностранного языка и их роль в повышении мотивации обучения.
В статье рассматриваются особенностей формирования межличностных отношений в группах обучающихся в учебных центрах ОАО "РЖД". Актуальность темы данной работы обусловлена тем фактом, что исследование данного вопроса имеет практическое значение, так как межличностные отношения в группе влияют на состояние межличностных и групповых связей в коллективе, отражающее деловой настрой, трудовую и учебную мотивацию, степень социального оптимизма, что отражается на результатах обучения.
Автор рассматривает проблемы воспитания детей младшего школьного возраста через сотрудничество семьи и школы путём организации совместного творчества родителей и классного руководителя.
Цель: формирование умений распознавать различного рода опасности, которые могут возникнуть в учреждении образования, формирование знаний, умений, навыков обучающихся безопасного поведения.
Автор: Вахромеева Татьяна Анатольевна, Баранова Марина Юрьевна, Власова Елена Владимировна
Представлена разработка урока окружающего мира «Как вода и ветер влияют на разные почвы?», в реализацию которого заложены ведущие технологии: технология исследовательского обучения, технология группового обучения, информационно-коммуникационная технология (ИКТ).
Цель урока заключается в организация исследовательской деятельности обучающихся, направленной на определение влияния воды и ветра на разные почвы: глинистые, каменистые, песчаные. Достижение поставленной цели находит отражение в плани
Статья посвящена особенностям литературного перевода тропа «эпитет» на примере британской поэзии. Также в статье рассматриваются особенности сложных конструкций исследуемого тропа в английском языке, часто встречающихся на продвинутом уровне изучения особенностей литературного перевода с иностранного языка. Подробно рассматриваются классификация и отдельные категории английских эпитетов, способы их образования и перевода с английского на русский язык.
Автор с 12-летним опытом работы рассматривает в статье способы создания и ведения блога класса на платформе Blogger.com, который стал эффективным инструментом для обмена информацией и взаимодействия между учителем, родителями и учениками начальных классов. Вы познакомитесь с этапами разработки блога, включая выбор темы, настройку дизайна и создание контента, который отражает события класса и ежедневные новости. Представлены плюсы и минусы, рекомендации по успешному ведению блога и его дальнейшему
Основная задача урока – сформировать у учащихся умения и навыки определения деепричастного оборота в предложении.Изучение нового материала осуществляется путем самостоятельной работы с материалом параграфа и алгоритмом, составленным учителем. На этапе закрепления изученного материала учащиеся вовлекаются в различные виды деятельности. Работая с заданиями, каждый учащийся может проявить свои творческие способности. На этом уроке учащимся предлагается побывать в роли учителя – исправить допущен
Статья рассматривает особенности развития творческих способностей у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Обсуждаются психологические аспекты, влияющие на креативность, такие как ограничения в когнитивных функциях, социальные навыки и эмоциональное развитие. Подчеркивается значимость окружающей среды, включая поддержку со стороны родителей и педагогов, обогащение образовательной среды и социальное взаимодействие. Также представлены методы и подходы к развитию творч
Читательская грамотность является ключевым навыком, лежащим в основе успешного обучения.Для детей с особыми образовательными потребностями развитие читательской грамотности приобретает особую важность, так как этот навык напрямую влияет на их способность адаптироваться в учебной и социальной среде.
Цель игры: воспитать у дошкольников патриотизм, формировать знание о военных - о защитниках Родины; уточнить представление детей о родах войск; воспитать чувство гордости за свою страну, армию; воспитать чувство коллективизма, настойчивости в достижении поставленной цели.
Задачи:
Образовательные задачи:
Познакомить детей с военно-патриотической игрой «Зарница»
Развивающие задачи:
Развивать физические качества (выносливость, скорость силу, координацию движений)
Развивать нравственные качес
Обобщение и систематизация знания учащихся по теме «Гражданин. Право»
Раскрытие смысла понятий: права, закон, правонарушение, юридическая ответственность, обязанность.
Формирование представления о Конституции, как об основном законе РФ, о правах и обязанностях гражданина России.
Благоприятной средой для воспитания толерантности у младших школьников является внеурочная деятельность. Внеурочная деятельность младшего школьника предполагает конкретное его участие в какой-либо организуемой вне урока работе как выполнение связанных с ней определенных заданий или поручений.
