Формирование семейных ценностей у младших школьников

Автор: Ковалёва Ольга Ивановна

Организация: МБОУ СОШ №14

Населенный пункт: Брянская область, г. Брянск

- Начать свой разговор я хотела бы с притчи:

Притча о Разумном воспитании

Однажды к Хинг Ши пришла молодая крестьянка и спросила:

- Учитель, как следует мне воспитывать сына, в ласке или в строгости? Что важнее?

- Посмотри, женщина, на виноградную лозу, - сказал Хинг Ши, - если ты не будешь её обрезать, не станешь, из жалости, отрывать лишние побеги и листья, лоза одичает, а ты, потеряв власть над её ростом, не дождёшься хороших и сладких ягод. Но если ты укроешь лозу от ласки солнечных лучей и не станешь заботливо поливать её корни каждый день, она совсем зачахнет. И лишь при разумном сочетании и того, и другого, тебе удастся вкусить желанных плодов.

 

- В наше время, работая с детьми начальной школы, встает острый вопрос об ослаблении родительского внимания и контроля к своим детям. Психологи это называют «дефицитом родительской любви». Данный вопрос усугубляется тем, что родители мало интересуются педагогическими аспектами, а подчас и вовсе не желают серьезно и вдумчиво заниматься воспитанием собственных детей (им проще, если ребенок проводит время с телефоном или планшетом в руках и не отвлекает родителей от дел). Именно "дефицит любви" и нехватка знаний о воспитании и развитии ребенка приводят к таким печальным последствиям нашей современности, как снижение уровня физического и психического здоровья детей, их интеллектуального уровня, а также к отсутствию духовно-нравственных ценностей.

К сожалению, многие современные семьи живут разрозненно, треть детей начальной школы из неполных семей. Ученики затрудняются ответить на вопросы: какие традиции есть в вашей семье, как провели праздники с семьей и т. д. А ведь отсутствие совместных занятий в семье ведет к разобщению людей, даже самых близких.

Согласно мнению психологов, младший школьный возраст – это период позитивных преобразований в становлении личности ребёнка.
А эффективность воспитания зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи вникают в процесс воспитания, обучения детей. Функции классного руководителя разнообразны, работа с семьями своих учеников - важнейшее направление его деятельности.

В своей работе, для формирования у своих учеников семейных ценностей , как классный руководитель, я использую следующие формы в своей работы с обучающимися и их родителями:
- тематические классные часы ("Семейные ценности", "Мир начинается с семьи", "Семья - бесценное богатство", "Добро без границ. Дом без одиночества", "Семья и ее традиции"; ;
- совместные семейные праздники: День Отца, День Матери, 8 марта, День Защитника Отечества, Новый год с обязательным изготовлением открыток и подарков;
- совместные спортивные мероприятия: Дни Здоровья, Мама, папа, я - дружная семья;
- праздничные концерты: До свидания - 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс (создание фильма о классе по итогам учебного года);

-благоустройство класса (проведение генеральных уборок), озеленение класса, благоустройство территории школы.
- создание традиций класса: День рождения класса (ежегодно), день вежливости, день подарков. На мой взгляд, это самый важный аспект, так как школьные традиции очень хорошо влияют на воспитание детей, и у них появляется желание завести традиции дома . Им нравится что-то делать вместе со своими родителями. И в такой семье будут воспитываться дети, которые в будущем станут хорошими людьми.

Свою мысль мне бы хотелось закончить словами : " Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье" (В. А. Сухомлинский)

Список литературы:

1. Данилюк А. Я., Кондаков А. М. , Тишков В. А Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2011. – 23с.
2. Дереклеева Н.И. Родительские собрания. – М.: ВАКО, 2004. – 252с.
3. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М.: Азбуковник, 1997. – 944с.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010. – 31 с.
5. http://guru1.ucoz.ru/publ/anketa_dlja_roditelej_quot_vasha_semja_i_ejo_tradicii_quot/1-1-0-5

1. file0.docx (18,9 КБ)
2. file1.pptx (2,6 МБ)

Опубликовано: 22.11.2024