Данная статья посвящена вопросу взаимодействия дошкольного учреждения и семьи. В материале рассматриваются вопросы о формах взаимодействия, сотрудничества и взаимодополнения педагогов и семьи. Статья раскрывает содержание понятия «формы взаимодействия», которое получает всё более широкое распространение и приобретает актуальность в дошкольном образовании. Особое внимание обращается на применение нетрадиционных форм взаимодействия детского сада с семьёй: информационно-ознакомительные, инфо
В нашем детском саду был разработан и успешно реализован проект «Перми – 300 лет», посвящённый юбилейному году со дня рождения города Перми. В соответствии с планом по реализации данного проекта педагогами совместно с детьми и их родителями в ДОУ организован мини-музей «Мой город - Пермь». В приложении: конспект ОД по ознакомлению с окружающим миром в средней группе на тему: «Мой город - Пермь» и фотоматериалы мини-музея «Мой город – Пермь».
в статье представлены результаты исследования проблемы недостаточного использования педагогами дошкольного образования личностно-ориентированных технологий в работе с детьми дошкольного возраста. Раскрыты формы и методы работы, направленные на овладение педагогами дошкольных организаций личностно-ориентированными технологиями.
Вместо того чтобы искать повсюду недостатки в своём ребёнке с особенностями в развитии, следует больше уделять внимание малейшему достижению, даже незначительные на ваш взгляд успехи, могут дать большую положительную динамику в его развитии, если прилагать к этому усилия и развивать ребёнка шаг за шагом.
Совместное чтение с детьми - это одно из самых важных занятий, которое могут проводить родители с маленькими детьми. Книги - это не только источник знаний и развлечения, но и мощный инструмент для развития речи, воображения и когнитивных способностей у детей.
К малышам приходит грустный Зайчик, а ребята с большим удовольствием хотят ему помочь. Под весёлую ритмичную музыку выполняют зарядку и в конце играют в подвижную игру" Зайка серенький сидит и ушами шевелит"
Обучающие: продолжать знакомить детей с одним из способов конструирования из бумаги: создавать поделку на основе бумажной гармошки, дополняя ее характерными деталями. • Обобщить знания детей о значении бумаги в нашей жизни, бережное отношение к окружающему.
Развивающие: развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой
Воспитывающие: воспитывать навыки сотворчества, взаимопомощи, умение создавать коллективную композиц
Культурологическая направленность предмета способствует развитию у
обучающихся представлений о нравственных идеалах и ценностях религиозных и
светских традиций народов России, формированию ценностного отношения к социальной
реальности, осознанию светской этики в истории и культуре нашей страны.
Коммуникативный подход к преподаванию предмета ОРКСЭ предполагает
организацию коммуникативной деятельности обучающихся, требующей от них умения
выслушивать позицию партнёра по деятельности, принимать
Материал поможет выработать навыки выполнения заданий , систематизировать знания и качественно подготовиться к ОГЭ.Пособие адресовано учащимся 9 классов для подготовки к ОГЭ по биологии и учителям биологии.
Безусловным является то, что ребенок развивается, становится подрост-ком, молодым человеком, личностью и приобретает определенные модели поведения в социальной среде, окружающей его. Высшие психические функции человека первоначально формируются как внешние и лишь постепенно становятся внутренними. Но подростковый возраст достаточно сложен с психологической и социологической стороны, так как в это время ребенок уже имеет взрослые суждения, он понимает, что меняется, поэтому у него возникает страх
Подготовить детей к встрече с различными сложными и опасными жизненными ситуациями. Закреплять меры предосторожности, формировать устойчивую потребность безопасного поведения на дороге и в быту. Развивать речевую активность, фиксировать усвоенные знания. Воспитывать общественное сознание.
Этапы:
1. Организация детей для совместной деятельности.
2. Работа по освоению нового материала.
3. Работа над закреплением нового материала
4. Итог.
Данная статья исследует связь между приобщением детей к народной культуре и формированием патриотических чувств. Обсуждаются основные аспекты работы с детьми, направленные на развитие чувства гордости за свою страну, понимание ее истории и традиций через погружение в культурное наследие.
Кубики Никитина, зарекомендовавшие себя как эффективный инструмент для обучения в начальной школе, открывают широкие перспективы для использования в образовательном процессе будущего. Они могут стать основой для создания инновационных методик, которые будут интегрированы в различные предметные области.
Эта статья рассматривает методику преподавания иностранного языка в эпоху цифровизации. Целью исследования является выявление возможностей, преимуществ и роли цифровых технологий в обучении иностранному языку. В статье анализируются ключевые аспекты применения игровых методик для обучения языку, таких как мотивация, интерактивность, индивидуализация и автоматизация учебного процесса. В конечном итоге, статья дает рекомендации по эффективному использованию цифровых игр для обучения иностранному яз
В современной системе российского образования предпочтения отдаются таким ведущим ценностным приоритетам, как демократизация учебно-воспитательного процесса, саморазвитие, самосовершенствование, самоактуализация личности, создание условий для развития творческих способностей детей, формирование здорового образа жизни. Решением проблем воспитания, творческого развития, социального становления учащихся могут стать школьные творческие объединения. Они играют ключевую роль в формировании гуманистич
Классный руководитель описывает опыт патриотического воспитания, мероприятия в которых принимают участие студенты. В заключении подводит анализ участия студентов в различных мероприятиях.
