Влияние театрализованной деятельности на окружающий мир ребёнка

Автор: Ключникова Анна Павловна

Организация: МБДОУ Детский сад №1 «Алёнушка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Октябрьский

Начиная с художественного слова, а потом и с простейших театрализованных постановок в жизни ребёнка мы откладываем отпечаток на взаимодействие ребёнка с окружающим миром, особенно в дошкольном возрасте! Как же таким замечательным инструментом , как театрализованная деятельность , не воспользоваться! Это виртуозный кладезь искусства, приобщения к литературе, мировой и отечественной! Это личная игра и самореализация,самовыражение ребёнка! Театр – это всегда радость, удивление, восхищение!

С детьми дошкольного возраста очень интересно работать, так как они впечатлительны, быстро учатся перенимать образы и характеры персонажей. Отыгрывание ролей позволяем им правильнее познавать мир и воспринимать содержание этих произведений. В театрализованных постановках дети не только развлекаются, но и учатся! Очень важно здесь его воспитательное и познавательное значение. Очень полезно показывать детям примеры дружбы, доброты, правдивости, трудолюбия.Ведь именно в дошкольном возрасте закладываются нравственные понятия, личное отношение к окружающим, формируются первые интересы.

Дети активизируют свою речь, смело учатся вступать в беседу, с интересом рассказывая о спектакле друзьям и родителям. Все это влияет на способность умения вести диалог и передавать свои впечатления .

С помощью театра мы легко привлекаем детей в процесс анализа действий героев, дети оценивают правильность поступков, делают выводы.

На глазах у детей происходит чудо! Кукла оживает, двигается, разговаривает. Кукла замечательный помощник воспитателю установить доверительное общение с ребёнком, если он «закрепощён», эмоционально «зажат», боится незнакомых людей. Маленькая кукла вызывает меньше страха, опасений, и с ней ребёнок, особенно младшего возраста, быстрее идёт на контакт. Он охотно беседует, отвечает на её вопросы, делится переживаниями,своими первыми тайнами, а это немаловажно! Взаимодействуя с куклой, ребёнок постепенно становится более открытым, смелым, раскрепощённым, активным. И пока театральные персонажи преодолевают препятствие за препятствием, ребёнок тоже учится справляться с трудностями,проигрывая их с кукольными героями, быть настойчивым и смелым, учиться делать гибкие логические умозаключения , так он приобретает важный жизненный опыт. Вместе с куклой может проиграть сложную жизненную ситуацию, в которой непросто разобраться, подсказать дальнейшие действия. Какой спектр эмоций испытывает ребенок при просмотре театра! Волнение, напряжение, радость, сопереживание, удивление! А сколько удовольстаия приносит участие в своих собственных представлениях. Чего только стоит подготовка декораций, кукол, костюмов, атрибутов, создание и обсуждение сценариев (детская фантазия безгранична!) – замечательное поле деятельности для детей и огромные возможности для творчества!

Существуют разнообразные виды детского театра! Самый распространенный — это театр игрушек. Уже в период заучивания потешек и незатейливых стишков на столе разыгрываются спектакли - минисценки, где роли действующих лиц «исполняют» игрушки. Если театр игрушек не требует никаких поделок, и дети в основном выступают в роли зрителей, то «пальчиковый театр», «плоскостной театр», «настольный театр деревянных фигурок» или «театр петрушек», создает волшебную обстановку по-настоящему театрального представления! Интерес к такому театру у детей огромен! Общая миниатюрность его, крошечная сцена, на которой действуют куклы-петрушки, позволяет детям охватывать взглядом всю игровую площадку. Процесс подготовки кукол для театра пяти пальчиков увлекает малышей, и они до «премьеры» охвачены созидательной деятельностью. Сейчас большое количество замечательного театра для детей из дерева! И театр «пяти пальцев», «матрёшки», «деревянных фигурок»! Их приятно брать в руки и «оживлять»! Сколько замечательного театра можно сделать на пальчики детей из ткани! Куклы на детей производят сильное и глубокое впечатление, малыши сопереживают все события вместе с героями спектакля: они разговаривают с куклами, дают советы, предостерегают одних и гневно обличают других. Даже малообщительные дети не остаются равнодушными. Подготовить декорации и кукол (фигурок) для разных видов театра, конечно — дело хлопотливое, но возможное и обязательное в любом детском саду. Уголок театра всегда должен быть доступен детям и быть в активном, ежедневном пользовании! Как близка кукла детям! Обязателен в арсенале и театр «масок», или хотя бы изображений различных героев и предметов просто на голову ребёнку. Дети с большим удовольствием изготавливают и пользуются потом этими масками! Обязательно должно быть отведено место для вешалки с костюмами основных персонажей сказок. Костюмы особенно любимы детям. Подолгу их разглядывают, гордятся своими ролями.Замечательное воплощение детей способствует огромному счастью, дети раскрепощаются, и начинается замечательное «театральное действие»! Здесь дети сами становятся участниками театрализованного действия. Огромный интерес у детей вызывает теневой театр - распространенный вид инсценировок сказок и сюжетных стихотворений. Показ теней сопровождается чтением рассказа, сказки, басни. Поскольку теневой театр имеет свои особенности: неподвижность силуэтов, отсутствие перспективы, глубины, невозможность располагать один силуэт за другим, — это во многом определяет и выбор репертуара. Можно осуществить постановку русской народной сказки «Теремок», «Колобок», «Лиса и кувшин» и др. Для расширения возможности теневого театра делают несколько силуэтов одного и того же персонажа в различных позах и положениях. Чтобы подчеркнуть, что действующее лицо выступает в разных ситуациях, у этого персонажа-силуэта выделяются характерные черты (нос, одежда, волосы и т. д.). Показ спектакля теневого театра требует на первых порах участия трех воспитателей: один должен сидеть перед экраном и читать текст, двое других за экраном управлять силуэтами. Возможны различные варианты показа спектакля: можно читать все произведение, а можно ограничиться лишь чтением авторского текста, реплики персонажей будут произносить воспитатели, находящиеся за экраном, и т. д. Можно привлекать в качестве помощников детей. Воспитателю нужно научиться читать текст за нескольких действующих лиц, за каждое действующее лицо говорить так, чтобы дети могли по голосу различать персонажей. Дикторское прочтение слов автора требует, чтобы текст читался выразительно, внятно, громко. Также, как и в теневом театре с плоскими фигурами, свет должен быть за экраном, а зрители садятся перед экраном. Свет должен быть ярким. Перед первым знакомством с театром, особенно со старшими дошкольниками, особое место отводится воспитателем знакомству атрибутикой театра, даются такие понятия как спектакль, театральные зал, сцена, занавес, кулисы, театральная касса и билет и т.д. особое место отводим знакомству детей с профессиями людей работающих в театре! Режиссёра, декоратора, бутафора, актёра, гримёра, портного, костюмера, свето- и звукорежиссёра, билетёра, суфлёра и т.д. Это очень интересная сфера познания окружающего мира и очень увлекательна детьми. Дети с удовольствием примут и применят полученный опыт в жизни, обыграют с большим интересом, получат много счастливых минут счастья в театральной игре и оставят больший жизненный опыт!

Список используемой литературы

• Гончарова О.В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: ТЦ Сфера,2010.
• Гуськова А.А. Развитие речевого дыхания детей 3-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
• Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007.
• Караманенко Т.Н. Кукольный театр – дошкольникам.- М.: Просвещение, 1969.
• Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия, игры.. – М.: АРКТИ, 2001.
• Рымалов Э. Бумажный кукольный театр. - М.: Мнемозина, 1995.
• Татаринцева А.Ю. Куклотерапия в работе психолога, педагога и логопеда. - СПб.: Речь, 2007.
• Ткач Р.М. Сказкотерапия детских проблем. – СПб.: Речь; М.: ТЦ Сфера, 2008.
• Шорыгина Т.А. Праздники в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

1. file0.docx (504,6 КБ)

Опубликовано: 09.12.2024