В музыкальной школе является важным аспектом развития музыкального образования у детей. Она позволяет объединить знания и навыки из разных предметных областей, таких как теория музыки, история музыки, сольфеджио и композиция.
В настоящее время ситуация в образовательной среде характеризуется целым рядом инновационных процессов, наметившихся в области художественно-эстетического образования и культуры учащихся. Глобальная компьютеризация и широкое использование современных мультимедийных технологий существенно изменили подход к организации различной деятельности учащихся в современной общеобразовательной школе. Темп современной жизни вызывает необходимость постоянного обогащения содержания деятельности учителей музыки
Для учащихся музыкальных школ музыка воспринимается, в первую очередь, как результат, к которому ведет трудный, требовательный, напряженный путь обучения, разучивания, репетиций. Введя в образовательный процесс предмет «музыкальная терапия», не только расширит границы понимания музыки, но в первую и главную очередь, позволит ребенку полюбить музыку, научиться справляться благодаря ей с эмоциональным и физическим напряжением, снизить стресс и преодолеть нежелание ходить в музыкальную школу.
В статье рассматриваются основные методы и приемы организации уроков музыки в 5 классе в условиях реализации ФГОС основного общего образования. Проанализирован личный опыт использования проектной, ИКТ и других педагогических технологий на уроках.
Данная разработка предназначена для педагогов, работающих с детьми 7-10 лет по программам изучения якутского фольклора в детских музыкальных и общеобразовательных школах.
План-конспект занятия по теме "Композиция на историческую тему".
Цель: знакомство с историческим жанром; выполнение композиции на историческую тему.
Задачи: ознакомление с понятием исторического жанра; анализ картины В.И. Сурикова; получение навыков работы над историческим жанром.
Данная методическая разработка является уроком по изобразительному искусству. Методическая разработка урока подойдёт для учащихся начальной школы для использования в урочной деятельности во 2 классе, II четверть. На уроке выполняется творческая работа по созданию зимнего пейзажа. Перед педагогом стоит цель создания условий для наблюдения и эмоционально-эстетического восприятия детьми зимней природы.
В
современном
обществе,
где
технологии
стремительно
развиваются, образование не может оставаться в стороне от
инноваций. Это особенно актуально в области обучения музыке, где
новые технологии открывают широкие возможности для творчества,
обучения и взаимодействия с музыкальным материалом. Владение
новыми
музыкальными
технологиями
становится
неотъемлемым
условием в профессиональной подготовке учителя музыки.
Статья посвящена одному из методов обучения учащихся художественных отделений школы искусств и художественной школы, по классу академический рисунок. В статье рассматривается метод игровой формы в обучении учеников младших классов .
В статье рассматривается применение здоровьесберегающих технологий на уроках музыки в соответствии с обновленными ФГОС НОО. Здоровьесберегающие технологии помогают создать комфортную и безопасную образовательную среду, способствующую развитию физического и эмоционального благополучия учащихся. В статье рассматриваются различные методические приемы и задания, которые способствуют укреплению здоровья учащихся, а также предоставляются практические рекомендации по внедрению здоровьесберегающих технол
Данная научная статья посвящена изучению и разработке методики преподавания теории музыки в условиях обновленных Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). В статье рассматриваются основные проблемы и вызовы, с которыми сталкиваются преподаватели при преподавании теории музыки в соответствии с обновленными ФГОС. Эта статья представляет интерес для преподавателей музыки, исследователей в области музыкального образования и всех, кто интересуется вопросами методики преподавания т
Методическая разработка урока подойдет для учащихся начально и средней школы для использования во внеурочной и урочной деятельности. На уроке выполняется коллективная работа по созданию новогодней герлянды с использованием аппликации. В ходе урока учащиеся изучают историю Деда Мороза разных стран (выполняют самостоятельные проекты), а в завершение урока выполняют творческую работу по созданию герлянды.
