Духовно-нравственное воспитание младших школьников средствами музыкального искусства на уроках музыки

Автор: Ханмухаметов Зарет Ильясович

Организация: ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Ставрополь

Автор: Липилина Елена Юрьевна

Организация: ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Ставрополь

Аннотация: в данной статье рассматривается актуальная тема формирования моральных ценностей у детей начальной школы через музыкальное искусство. Основная мысль автора заключается в том, что музыка является мощным инструментом для развития нравственных убеждений и личностных качеств у младших школьников, влияя как на эмоциональную, так и на эстетическую стороны их восприятия мира. Также в статье обсуждаются некоторые противоречия педагогической науки относительно значимости музыкального искусства в нравственном воспитании.

Ключевые слова: образовательный процесс, музыкальное искусство, духовно-нравственное воспитание, младшие школьники, уроки музыки, эстетическое восприятие.

 

Abstract: this article discusses the current topic of the formation of moral values in elementary school children through musical art. The author's main idea is that music is a powerful tool for developing moral beliefs and personal qualities in younger schoolchildren, influencing both the emotional and aesthetic aspects of their perception of the world. The article also discusses some contradictions of pedagogical science regarding the importance of musical art in moral education.

Keywords: educational process, musical art, spiritual and moral education, primary school students, music lessons, aesthetic perception.

Влияния музыкального искусства на нравственное развитие детей начальной школы объясняется рядом обстоятельств. Во-первых, в условиях быстрой глобализации и изменений в обществе возникает кризис ценностей, который подчеркивает важность возврата к основам духовности и морали. Во-вторых, музыка способна оказывать значительное влияние на чувства человека, что делает ее важным средством в образовательной работе. В-третьих, современные образовательные стандарты поддерживают объединение различных учебных дисциплин, что создает возможности для использования музыки в образовании.

Вопреки важности изучения этого вопроса, возникают определенные трудности и разногласия, которые требуют детального изучения. Один из главных вызовов, с которыми сталкиваются учителя при обучении духовно-нравственному воспитанию через музыку, заключается в ограниченном доступе к методическим пособиям и учебным материалам. Многие преподаватели не обладают достаточным опытом работы с музыкальными композициями, способными эффективно выражать моральные концепции. Это приводит к ситуации, когда уроки музыки зачастую ограничиваются поверхностным изучением нот и мелодий, не обращая внимание на важность понимания смысла и содержания музыкальных произведений.

Кроме того, время на уроках музыки ограничено, что мешает достаточно обсудить духовно-нравственные темы. В связи с большим объемом материала, преподаватели вынуждены проводить более краткое изучение темы, что может негативно сказаться на качестве образовательного процесса. Не все песни подходят для образовательных целей, поэтому важно, чтобы педагог был опытным и интуитивно подбирал подходящие композиции.

Сегодня в образовании большое внимание уделяется формированию моральных ценностей у детей начальной школы. Музыка способна оказывать значительное воздействие на чувства и мораль человека, что делает ее важным средством в данном контексте.

Моральные принципы и ценности играют значительную роль в формировании личности и влияют на её поведение в сложных моральных ситуациях. В современном обществе важно помогать младшим школьникам развивать свои моральные убеждения через специально организованные уроки и мероприятия. Понимание учениками начальной школы важности музыки и ее влияния на духовное развитие помогает им становиться более нравственными и формировать свои ценности.

Музыка способна изменять настроение человека благодаря своему особенному воздействию на эмоции. На уроках музыки дети узнают о разных видах музыки, что помогает им видеть больше и развивать свое чувство красоты. Музыка помогает детям расширить свое внутреннее мироощущение, что важно для их роста и развития.

Для формирования нравственных ценностей у младших школьников на уроках музыки необходимо осуществлять полный и комплексный подход, который включает в себя следующие аспекты:

• Обучающиеся интересуются как классической, так и популярной музыкой различных стран.
• Подчеркнут приоритет развития основных ценностей, характерных для конкретной культуры: общественных, индивидуальных и духовных.
• Применение вокальных и вокально-инструментальных образцов способствует более эффективному пониманию художественного содержания произведений на раннем этапе обучения детей.

Методика, направленная на развитие моральных ценностных установок у детей в начальной школе через музыку, включает в себя определенные цели, задачи, основные принципы и концепции, такие как взаимодействие искусства с педагогикой. Она занимается всем, что связано с процессом обучения музыке – от содержания до методов и технологий, включая различные подходы к анализу и созданию музыкальных произведений, а также методы оценки.

Для эффективного формирования нравственных ценностей у младших школьников на уроках музыки важно поднимать значимость эстетических и нравственных ценностей музыкального искусства для детей, учитывать их возрастные особенности, связывать ценности музыки с их мироощущением, изучать шедевры музыкального искусства, создавать эмоциональную атмосферу для катарсиса, обучать пониманию музыкальной речи и ее семантики, формировать «интонационный словарь», организовывать образовательный процесс для обсуждения нравственных ценностей, заложенных в музыкальном материале, и быть для детей примером носителя и транслятора нравственных норм и ценностей.

Успех в освоении нравственных принципов в музыкальной сфере зависит от тщательно спланированного обучающего курса. Необходимо обращать внимание на содержание музыки, обеспечивать позитивную и доверительную обстановку во время уроков, а также учитывать особенности общения между преподавателем и учениками начальной школы. Для того чтобы успешно передавать и толковать ценности музыкального искусства, учитель должен стремиться к нравственному совершенствованию, что имеет важное значение в данном процессе.

Мнения в педагогической сфере разделяются относительно эффективности использования музыкального искусства для нравственного воспитания школьников. Одним из аспектов, который выделяется, является влияние эстетического образования на развитие внутреннего мира учеников. С другой стороны, указывается, что музыкальное искусство оказывает существенное воздействие на молодежь, помогая им погрузиться в мир универсальных ценностей и развивая их воображение и креативность, что вызывает сомнения в традиционном понимании искусства как средства формирования моральных устоев. Однако, ценность искусства как средства воспитания сохраняется, и занятия музыкой имеют важное значение для развития эстетического вкуса учащихся и воздействия на их моральные убеждения. В современном мире, где актуальна потребность в развитии духовной сферы, музыкальное искусство играет важную роль в улучшении образования. Важно, чтобы в современной школе акцентировали внимание на развитии личности через духовно-нравственное воспитание.

Список литература

1. Воуба В.Г. Диагностический подход к проблеме изучения нравственных ориентаций младших подростков на уроках музыки в общеобразовательной школе // Человеческий капитал. – 2014. – № 10 (70). – С. 98-101.
2. Воуба В.Г. Реализация эстетической и этической функций музыкального искусства как основа формирования нравственных ориентаций у младших подростков // Человеческий капитал. – 2015. – № 04 (76). – С. 36-40.
3. Яненко Л.П. Система нравственного воспитания младших школьников средствами музыкального искусства // Научно-педагогический журнал «Известия Южного Федерального Университета». – Ростов н/Д, 2009 – №1. – С. 81-88.
4. Яненко Л.П. Формирование нравственных качеств личности младшего школьника в условиях модульного обучения на уроках музыки // Известия ЮЗГУ. – Курск: Издательство ЮЗГУ, 2014 – № 2 (53) – С. 188-192.
5. Яненко Л.П. Реализация воспитательного потенциала духовной музыки в условиях модульного обучения в общеобразовательной школе // Теория и практика общественного развития. – Краснодар: Издательский дом «ХОРС», 2014 – № 16 – С. 194-197.

1. file0.docx (22,0 КБ)

Опубликовано: 20.01.2025