Профориентация на уроках биологии

Автор: Олюнина Татьяна Викторовна

Организация: МБОУ«Шалинская СОШ № 90»

Населенный пункт: Свердловская область, Шалинский район, пгт Шаля

Профориентация предполагает создание условий для формирования профессиональной направленности подростков, осознания ими своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе. На каждом уроке, мероприятии, игровой программе от учителя зависит мотивация обучающихся к предмету. Это прописано во всех Нормативно-правовых актах – ФОП, рабочих программах по предмету. Сейчас в образовании на это уделяется большое внимание, так как во всех основных отраслях не хватает высококвалифицированных кадров.

Приведу некоторые выдержки из Федеральной образовательной программы основного общего образования.

Про ориентационная работа и как результат самоопределение и социализация школьников прописано в требованиях ко всем результатам обучения:

-Личностным,

-Метапредметным,

-Предметным

И вся школьная работа должна быть поставлена так, чтобы помочь ребёнку выбрать профессию, профессионально самоопределится, сформировать познавательные и созидательные способности, необходимые для успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Суть профориентационной работы в процессе преподавания заключается в том, чтобы помочь ученикам глубоко и прочно усвоить основной учебный материал, научить их самостоятельно добывать информацию, пользоваться приобретенными знаниями для решения различных практических задач и конечно сформировать интерес к профессиям, связанным с моим предметом.

Некоторые методы и формы профориентационной работы на уроках биологии, которые я применяю.

1. Беседа о биологических профессиях, связанных с изучаемым материалом,

- В теме “Общее знакомство с цветковыми растениями” (6кл.), раскрывая значение растений в жизни человека можно познакомить школьников с профессиями фармацевта и фитодизайнера. С целью расширения знаний учащихся о лекарственных растениях для знакомства с элементами труда фармацевта целесообразно предложить ребятам следующую работу: название лекарственного растения, используемые в медицине орган, часть этого растения, его лекарственное действие и применение. Для знакомства с профессией фитодизайнера можно предложить ребятам составить осенний букет или композицию из живых или высушенных растений и природного материала.

- во время проведения экскурсии на тему “Осень в жизни растений и животных” (6кл.) учащиеся знакомятся с растениями и животными, встречающимися на данной территории, с условиями их обитания. На данной экскурсии, которую можно провести заочно, школьники могут выступить в роли фенологов, экологов.

- при изучении темы “Влияние человека на численность животных. Охрана животного мира” (7 кл.) проводится занимательный урок по теме “Мы и братья наши меньшие”. Цель урока – сформировать знания у школьников о влиянии хозяйственной деятельности человека на окружающую среду, познакомить со специальностями природоохранной деятельности: экологи, орнитологи, ихтиологи, энтомологи, герпетологи, териологи, журналисты, общественные деятели.

- в процессе изучения темы “Поведение и психика” (8кл.) школьники проводят практические и тестовые работы:

В результате проведенных работ школьники определяют свои интересы, склонности и способности, проводят самоанализ и самодиагностику. Все эти работы знакомят учащихся с профессией психолога и основными методами и приемами его работы.

2. Практические методы. Школьники пробуют свои силы на практике, проверяется устойчивость их познавательного интереса к предмету и намеченной профессии. Например, на практических работах по биологии школьники приобретают элементарные умения определения химического состава веществ, получают умения и навыки работы с лабораторным оборудованием, микропрепаратами.

-Выращиваем плесень,

-эвглену зеленную в сенном отваре,

проращиваем семена,

3.Встречи с представителями биологических профессий Они дают возможность показать учащимся важные области применения знаний, умений и навыков по биологии в медицине, промышленности и сельском хозяйстве, наглядно и конкретно ознакомить с содержанием трудовой деятельности различных специалистов (медиков, экологов, работников сельского хозяйства и др.). 2024-2025 учебном году к старшеклассникам приглашены:

- Представители Уральского Лесотехнического Университета

-Представители Уральской аграрной академии ( доцент с кафедры Зооинженерии)

- Представители Шалинского отдела министерства с/х

- Представители ШЦГБ

4.Внеурочная деятельность. К ней относятся занятия внеурочных курсов с профессиональной направленностью, малые группы по интересам, , направленные на углубление познавательного кругозора.

От того, насколько осознанно будет сделан выбор профессии, зависит успешность и социализация человека в дальнейшей жизни.

Выбор форм работы зависит от возрастных особенностей учащихся, типа урока и наличия необходимого материала. Знакомство с той или иной профессией, связанной с изучаемой темой, можно осуществлять во время объяснения нового материала, закрепления изученного или на итоговом занятии.

Я считаю, что успех социализации и профессиональной ориентации обучающихся на уроке во многом зависит от умения учителя связать программный материал с жизнью, сформировать положительное отношение у школьников к труду, от его знаний и владений методами обучения. Вместе с тем эффективность работы, направленной на профориентацию учащихся, в преподавании биологии и химии зависит и от содержания материала и особенности его включения в предмет.

Профессиональное самоопределение выпускников нашей школы является начальным звеном профессионального развития личности. За последние 5 лет от общего количества выпускников - 28,5 % продолжили обучение в учебных заведениях среднего и высшего профессионального образования, выбрав специальности, связанные с биологией .

Таким образом, становление учащихся, как личности, их профессиональное самоопределение - сложный и длительный процесс в жизни каждого молодого человека. Для выбора специальности подростку, его самоопределению в жизни необходима информация о мире в целом, о возможных профессиях и требованиям, предъявляемым к каждой из них, о себе самом, своих способностях, интересах, возможностях, медицинских противопоказаниях. Необходимо постоянно расширять кругозор обучающихся, знакомить с разными видами трудовой деятельности, приобщать к общественно-полезному труду, создавать условия для профессионального самоопределения через разнообразные методы, приемы и формы профориентационных работ на уроках в образовательной организации.

1. file0.docx (18,8 КБ)
2. file1.pptx (1,6 МБ)

Опубликовано: 06.06.2025