Оценка экологического состояния реки Битюг на территории р.п. Мордово

Автор: Шибина Вероника Валерьевна

Организация: МБОУ «Оборонинская СОШ»

Населенный пункт: Тамбовская область, р.п. Мордово

1. Пояснительная записка.

Учащиеся моего класса активно участвуют в мероприятиях экологической направленности. Одним из ведущих видов деятельности является изучение территории р.п. Мордово.

В подготовку данного мероприятия включаются: дети, классный руководитель и родители. Основная часть мероприятия проводится вне класса (маршрут прокладывается по берегам реки Битюг с предварительным инструктажем детей и родителей). Каждый участник должен иметь карту с построенным маршрутом (выполняется до полевых работ).

В процессе подготовки мероприятия расширяется кругозор учащихся, повышается экологическая грамотность, активизируется групповая работа в коллективе, растет ответственность за порученное дело. Опыт работы показывает: успешнее проводить подобные мероприятия, привлекая родителей.

1. 1. Тематическое направление: экологическое воспитание.
   2. Тема воспитательного мероприятия и обоснование её выбора (актуальность): «Оценка экологического состояния реки Битюг на территории р.п. Мордово».

Актуальность данной экологической работы обусловлена тем, что накоплен значительный материал по изучению экологического состояния водных объектов. Этот материал необходимо осмыслить, структурировать, обобщить и представить как совокупность знаний, так как он имеет большое практическое значение при изучении экологии малой Родины, Тамбовской области.

История становления экологии как науки отражает развитие человечества, его отношение к внешнему миру и социальным условиям. Древнейшие, известные нам, следы жизни людей в пределах Тамбовского края относятся к эпохе неолита (IV и III тысячелетия до н. э.). Как правило, поселения располагались по берегам рек Цны, Кашмы, Вороны, Воронежа, Лесного Воронежа и других. Люди с древнейших времен оказывали влияние на водные объекты, именно поэтому данная тема так интересна для рассмотрения [1, 2].

1. 3. Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием возраста/класса): 12-13 лет/7 класс.
   4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность): данное мероприятие способствует повышению уровня экологической культуры учащихся.
   5. Цель работы: выяснить экологическое состояние реки Битюг на территории р.п. Мордово.

Задачи:

• оценить экологическое состояние реки Битюг в пределах данного населенного пункта;
• осветить метод, используемый при изучении экологического состояния;
• продолжить формировать у учащихся бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

создание оптимальных условий для решения поставленной перед классом проблемы;

совместная работа учащихся, формирование позитивного опыта участников в коллективной деятельности;

популяризация экологии и сплочение классного коллектива.

1. 6. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора.

Данное мероприятие проводится в форме экскурсии, т.к. необходимо очное посещение изучаемого объекта. Внимание! Требуется предварительная подготовка со стороны организатора и участников, а также инструктаж по технике безопасности.

1. 7. Педагогическая технология/методы/приемы, используемые для достижения планируемых результатов: технология КТД И. П. Иванова/беседа и объяснение/прием «До-после».
   8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.).

Для проведения мероприятия необходимо присутствие учителя-предметника, владеющего информацией о подобных исследованиях. В данном случае, им выступает классный руководитель.

Методические ресурсы: знакомство с методами оценки экологического состояния водоемов, в частности, биоиндикации качества воды (http://edu.greensail.ru/monitoring/methods/bioindicat/).

Материально-технические ресурсы: планшеты с загруженным маршрутом экскурсии, дневники наблюдений, простые карандаши для ведения дневников, емкости (для образцов воды).

1. 9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.
2. Основная часть.
   1. Описание подготовки воспитательного мероприятия.

Подготовительная часть мероприятия заключается в изучении теоретической информации по данному вопросу: http://edu.greensail.ru/monitoring/methods/bioindicat/.

После изучения основных теоретических аспектов, учащиеся разбиваются на группы по 3-4 человека. Учитель выдает координаты контрольных точек. Учащиеся, используя поисково-информационную картографическую службу Яндекса («Яндекс.Карты»), создают маршрут экскурсии.

Результаты коллективной работы проверяются учителем.

Производится корректировка маршрута. Учащиеся сохраняют получившуюся карту на планшеты, готовят дневники наблюдений (полевые дневники). В качестве него можно использовать обычную тетрадь в клетку.

В нем заблаговременно размещается таблица:

Исследование показателей воды

Место изучения образца	Показатели			Организмы-индикаторы
	Мутность воды	Цвет воды	Запах

Проводится инструктаж по технике безопасности (делается запись в журнале ТБ).

Информирования руководства школы и родителей о данном мероприятии. Привлечение родителей к участию в экскурсии.

1. 2. Описание проведения воспитательного мероприятия (сценарий, конспект, дидактическая карта мероприятия и др.).

Место проведения исследования: Тамбовская область, Мордовский район, р. п. Мордово, территория близ церкви Михаила Архангела. Территория, подлежащая изучению расположена в юго-западной части Тамбовской области, на берегах реки Битюг.

Точные координаты места исследования: 52°05'12.4"с.ш. 40°45'20.6"в.д. и 52°05'12.5"с.ш. 40°45'20.7"в.д.

Этапы КТД	Содержание этапов
1 этап. Совместное решение о проведении дела.	Беседа учителя с детьми: «Сохраним наши реку чистой!». -Ребята, вы уже знаете, что вода – один из важных компонентов ландшафта. Вспомните, что называют водными ресурсами? На какие основные типы подразделяются воды суши Тамбовской области? -Учащиеся называют их (возможно составление схемы на доске). -Ребята, назовите реки, которые протекают по территории нашего района. -Ученики называют самую крупную реку – Битюг. -Считаете ли вы ее чистой? Как вы это определили? -Отвечают на вопросы на основе личного опыта.
2 этап. Коллективное планирование.	При планировании учащиеся отвечают на вопросы: Что мы будем делать? Какую цель мы перед собой поставим? Какие задачи мы должны будем решить? Каким образом мы решим проблему? Что нам для этого понадобится? Где найти необходимую информацию? С кем вместе это будем делать? Кто будет организатором? Кто и кому будет помогать?
3 этап. Коллективная подготовка.	Организовано деление на группы, распределение поручений по группам в соответствии с интересами обучающихся. Знакомство с теоретическим материалом, подготовка карты и полевого дневника.
4 этап. Проведение дела.	Проводится инструктаж по ТБ. Учащиеся совместно с классным руководителем и родителями отправляются по заданному маршруту. В контрольных точках проводят исследование. Учащиеся используют метод биоиндикации. Сущность метода состоит в оценке антропогенной нагрузки по реакции на нее живых организмов и их сообществ. Биологическое тестирование проводят для выявления и оценки действия факторов окружающей среды на организмы растений и животных. Присутствие индикаторных видов растений или животных позволяет более глубоко судить о качестве воды в водоеме. При изучении экологического состояния реки Битюг учащиеся должны отметить, что большое значение имеют организмы-обрастатели т.е., которые передают общее состояние воды, что ускоряет получение результатов исследования. Также случайные загрязнения местного характера легче всего могут повлиять на характер населения дна (т.е. организмов бентоса) в таких водоемах и состав насекомых, обитающих возле водоема. Это обстоятельство заставляет при исследовании рек обращать внимание на места обмеления реки Битюг и места ее цветения. Отвечают на вопросы: Каковы наши координаты? Используя емкость, аккуратно наберите воду в нее. ВНИМАНИЕ! СБОР ВОДЫ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ В ПРИСУТСВИИ ВЗРОСЛОГО! Опишите ее цвет, запах. Мутная ли она? Есть ли организмы-индикаторы? Какие? Учитель сообщает дополнительную информацию (в точке № 1). Многие связывают обмеление реки Битюг со строительством подпорной плотины в верховье реки в Тамбовской области. Цветение реки связано со снижением скорости воды из-за обмеления и наличия органики при избыточном количестве света. Учащиеся заполняют таблицу (Приложение 1) и делают фотографии (Приложение 2). Делают выводы об экологическом состоянии реки на основании полученных данных. Фиксируют выводы в полевых дневниках.
5 этап. Коллективный анализ.	Подведение итогов происходит за круглым столом (организуется педагогом): -Ребята, сегодня мы все поучаствовали в очень важном деле – провели исследование. Расскажите о своих впечатлениях. -В начале нашего общего дела я задала вам вопрос: «Считаете ли вы реку Битюг чистой?» Что вы мне ответили? Что скажете теперь? Какие рекомендации дадите? -Почему что-то не удалось? -Что лучше всего получилось, почему? Что возьмем на заметку?
6 этап. Ближайшее последствие.	Оформление стенгазеты «Сохраним наши реки чистыми».

Список литературы

1. Суперанская А. В. Что такое топонимика? М.: Наука, 1984. – 182 с.
2. Ресурсы поверхностных вод СССР: Гидрологическая изученность. Т. 7. Донской район/ Под ред. Д. Д. Мордухай-Болтовского. – Л.: Гидрометеоиздат, 1964. – 267 с.
3. Методы оценки экологического состояния водоемов [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://edu.greensail.ru/monitoring/methods/bioindicat/, свободный.

Приложение 1

Исследование показателей воды

Место изучения образца	Показатели			Организмы-индикаторы
	Мутность воды	Цвет воды	Запах
52°05'12.4"с.ш. 40°45'20.6"в.д.	Мутная	Желто-коричневая	Присутствует, но слабый	Моллюски: Затворка обыкновенная. Насекомые: ручейники, стрекозы и их личинки, мошки.
52°05'12.5"с.ш. 40°45'20.7"	Мутная	Желто-коричневая	Присутствует, но слабый	Моллюски: Затворка обыкновенная и горошинка речная. Насекомые: ручейники, мошки.

Приложение 2

Рис. 1. Растения-обрастатели реки Битюг

(фото Виктории Вяльцевой)

Рис. 2. Цветение воды

(фото Виктории Вяльцевой)

1. file0.docx (464,6 КБ)

Опубликовано: 28.05.2025