План урока по литературе для 9 класса: «Письмо в будущее: литературные персонажи и их выборы»

Автор: Демьянова Евгения Александровна

Организация: МБОУ ВСШ 27

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Цели урока:

1. Развить навыки анализа литературных персонажей и их мотивации.

2. Стимулировать креативное мышление через написание писем.

3. Повысить интерес к литературе и понимание ее связи с реальной жизнью.

Оборудование:

• Презентация с изображениями литературных персонажей.

• Раздаточные материалы с краткими биографиями персонажей (по выбору учителя).

• Бумага и ручки для написания писем.

• Доска или флипчарт для сбора идей.

Ход урока

Введение (5 минут)

1. Приветствие и настрой на урок.

• Учитель приветствует класс и объясняет тему урока.

• Вопрос к классу: "Как вы думаете, какие важные решения принимают литературные персонажи, и как это влияет на их судьбы?"

Основная часть (30 минут)

2. Обсуждение выбора персонажей (10 минут)

• Учитель представляет несколько известных литературных персонажей (например, Анна Каренина, Григорий Остромов из "Детей Арбата", Печорин из "Героя нашего времени").

• Краткий анализ их ключевых выборов и последствий:

• Что они сделали?

• Почему они так поступили?

 

• Каковы последствия их решений?

• Учащиеся могут делиться своими мнениями и примерами.

3. Групповая работа: создание писем (15 минут)

• Учащиеся делятся на группы по 3-4 человека.

• Каждой группе дается задание выбрать одного литературного персонажа и написать письмо от его лица в будущее. В письме должны быть:

• Объяснение выбора, который персонаж сделал.

• Мысли о том, как этот выбор повлияет на его жизнь.

• Надежды и опасения относительно будущего.

• Учитель circulates по классам, помогает с идеями и направляет обсуждение.

4. Презентация писем (5 минут)

• Каждая группа выбирает одного представителя для чтения своего письма вслух.

• Обсуждение: Как разные группы интерпретировали выборы своих персонажей? Что нового они узнали о них?

Заключение (10 минут)

5. Рефлексия (5 минут)

• Учитель задает вопросы для размышления:

• Что вы узнали о своих любимых персонажах?

• Как их выборы могут быть связаны с вашими собственными выборами в жизни?

• Учащиеся могут поделиться своими мыслями.

6. Домашнее задание (5 минут)

• Написать письмо от лица другого литературного персонажа, не обсуждаемого на уроке, или продолжить работу над письмом, добавив больше деталей и размышлений.

• Подготовить краткую презентацию о выбранном персонаже для следующего урока.

Итоги урока:

Урок направлен на развитие аналитических и творческих навыков учащихся, а также на углубление понимания литературы как отражения человеческих выборов и их последствий.

1. file0.docx (9,5 КБ)

Опубликовано: 26.03.2025